分析 分析圖1可知,甲表示胰島,乙表示下丘腦,丙表示垂體,丁表示腎上腺,戊表示甲狀腺;a表示胰島素,b表示胰高血糖素,c表示促腎上腺激素釋放激素,d表示促腎上腺素,e表示腎上腺素,f表示促性腺激素釋放激素,g表示促甲狀腺激素,h表示甲狀腺激素.
分析圖2可知,表示運用微電壓計進行神經纖維膜電位測量.靜息時,神經細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內負外正的靜息電位;受到刺激后,神經細胞膜的通透性發生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內流,形成內正外負的動作電位.
分析圖3可知,突觸處興奮的傳遞過程,其中離子x是陽離子,離子y是陰離子.興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行單向傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(化學信號),遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經元.
解答 解:(1)根據分析可知,乙表示下丘腦,e表示腎上腺素,g表示促甲狀腺激素.
(2)圖1中表示拮抗作用的生理過程編號有①②.
(3)在極度饑餓情況下,b胰高血糖素的分泌往往受到交感神經支配,進一步說明神經調節相對激素調節的特點是速度快、精準.
(4)過程⑥主要通過加強心搏頻率或強度來提高血壓;過程⑦主要通過促進水分吸收、增大血容量來提高血壓.
(5)激素a胰島素和激素h甲狀腺激素都能促進糖的氧化分解.故選:A.
(6)若兩電極均置于膜外,待指針穩定之后,再在A處施以合適的刺激,左邊的連接點先興奮,指針向左偏,右邊的連接點后興奮,指針向右偏,故該微電壓計指針的擺動過程中將會是負值→0點→正值→0點.故選:C.
(7)A.分析圖3可知,①④為離子通道,A正確;
B.分析圖3可知,②③是神經細胞上的受體,具有特異性,B正確;
C.分析圖3可知,遞質影響通道的開閉,C正確;
D.分析圖3可知,x、y會影響膜電位變化,D錯誤.
故選:D.
(8)A.圖3反映了興奮在突觸傳導的單向性,A正確;
B.分析圖3可知,離子y是陰離子,B正確;
C.圖4反映了興奮在神經纖維傳導的雙向性,C正確;
D.分析圖3可知,離子x可能是鈉離子,D正確.
故選:ABCD.
故答案為:
(1)下丘腦 腎上腺素 促甲狀腺激素
(2)①②
(3)速度快、精準
(4)加強心搏頻率或強度 促進水分吸收、增大血容量
(5)A
(6)C
(7)D
(8)ABCD
點評 本題結合圖示,考查神經調節和神經調節的相關知識,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系形成知識網絡的能力并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜把各種細胞器分隔開,是細胞內的化學反應不互相干擾 | |
B. | 有氧呼吸的全過程均在線粒體膜上進行 | |
C. | 生物膜的組成成分和結構都是一樣的,在結構和功能上緊密聯系 | |
D. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體、增加、三體、缺失 | B. | 三體、缺失、三倍體、重復 | ||
C. | 三體、重復、三倍體、易位 | D. | 三倍體、倒位、三體、重復 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4% | B. | 16% | C. | 24% | D. | 36% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個染色體組中不含同源染色體 | |
B. | 一個染色體組中染色體大小形態一般不同 | |
C. | 人的一個染色體組應含有24條染色體 | |
D. | 含有一個染色體組的細胞,可能是體細胞 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com