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某班級同學探究pH對酶促反應速率的影響,實驗過程如下:
(一)實驗材料:
體積分數為2%、pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調節);三只潔凈的燒杯(標號甲、乙、丙);浸過酵母菌液(正常生活狀態的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時間相同;秒表一只.
(二)實驗原理:
酵母細胞產生過氧化氫酶,過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上浮.
(三)實驗操作:
①將pH分別為5、7、9的過氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內;
②同時放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時間;
③將實驗過程數據統計填表.
請設計實驗記錄表格:

(四)實驗結果:全部結果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯.
(五)質疑:網絡資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0-5.8.為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學推測,可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過氧化氫分解.
為驗證推測,在原實驗基礎上設計如下實驗方案,請把方案補充完整.
第一步:取三個潔凈的50毫升燒杯分別標號為1、2、3號;
第二步:分別向三個燒杯加入30毫升體積分數2%的過氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,
 
浸泡相同時間后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

實驗結果預測及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本實驗的目的是探究pH對酶促反應速率的影響,因此自變量是pH,因變量是酶促反應速率,因變量可用濾紙片上浮所需的時間來表示.實驗設計時,要遵循單一變量原則和對照原則,能根據題干信息完善實驗步驟.
解答: 解:(三)甲、乙、丙三只燒杯內各有3張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所需的時間,并計算每個燒杯中3張濾紙片上浮所需時間的平均值,因此可以設計表格如下:
燒杯 濾紙片 濾紙片上浮時間 平均值
1
2
3
1
2
3
1
2
3
(五)第三步:本實驗的自變量是pH(5、7和9),因此第三步中應該將ABC三組分別浸泡在pH=5、7、9的溶液中.
第四步:本實驗是通過濾紙片上浮所需時間來判斷酶的活性,因此第四步中應在1、2、3號的燒杯中分別、同時放入A、B、C中的一個濾紙片.
第五步:因變量是濾紙片上浮時間,因此最后要記錄濾紙片上浮時間,并計算每個燒杯的平均值.
實驗結果預測及分析:本實驗的目的是驗證HCl溶液或NaOH溶液是否影響過氧化氫分解,存在四個方面的可能性:
(1)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,而HCl溶液會抑制過氧化氫分解;
(2)如果在pH=9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=5、7中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,HCl溶液不影響過氧化氫分解;
(3)如果在pH=5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=7、9中濾紙片上浮速度相同,說明HCl溶液會促進過氧化氫分解,NaOH溶液不影響過氧化氫分解;
(4)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液、HCl溶液不影響過氧化氫分解.
故答案為:
實驗記錄表格
燒杯 濾紙片 濾紙片上浮時間 平均值
1
2
3
1
2
3
1
2
3
第三步:ABC三組分別浸泡在pH=5、7、9的溶液中
第四步:在1、2、3號的燒杯中分別、同時放入A、B、C中的一個濾紙片
第五步:記錄燒杯中的濾紙片浮出液面的時間
實驗結果預測及其分析:
(1)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,而HCl溶液會抑制過氧化氫分解;
(2)如果在pH=9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=5、7中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液會促進過氧化氫分解,HCl溶液不影響過氧化氫分解;
(3)如果在pH=5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=7、9中濾紙片上浮速度相同,說明HCl溶液會促進過氧化氫分解,NaOH溶液不影響過氧化氫分解;
(4)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說明NaOH溶液、HCl溶液不影響過氧化氫分解.
點評:本題考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素和探究實驗的原則,能準確判斷實驗的自變量和因變量,能設計合理的表格記錄實驗數據,能結合題干中的信息完善實驗步驟,并對實驗結果進行分析和預測.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關材料的處理的敘述中,正確的是(  )
A、用梨鑒定可溶性還原糖的存在,先加斐林甲液,再加斐林乙液
B、用洋蔥鱗片葉內表皮觀察DNA和RNA的分布,先染色再水解
C、用豬肝探究H2O2酶的高效性,先進行研磨后水浴
D、用天竺葵探究光合作用是否產生淀粉,先黑暗處理后光照

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物學實驗的描述正確的是( 。
A、酵母菌呼吸作用產生的氣體通入溴麝香草酚藍水溶液,溶液顏色由橙色變成灰綠色
B、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,在高倍鏡的視野中可以看到一個細胞從分裂前期到中期的變化
C、取人口腔上皮細胞,用吡羅紅甲基綠染色劑染色并制成臨時裝片,在高倍鏡下可觀察到藍綠色的線拉體
D、觀察低溫誘導染色體數目的變化時,最好選擇均處于分裂中期的正常細胞和變異細胞進行觀察比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

A圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖,B圖示某動物細胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據圖回答問題:

(1)A圖細胞與藍藻細胞最主要的區別是
 

(2)某種毒素能抑制細胞有氧呼吸,該毒素損傷了A圖細胞的[]
 

(3)若將A圖細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現細胞壁與
 
發生分離;若將A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現質壁分離自動復原的現象,原因
 

(4)假如A圖為動物細胞,不應有的結構是
 
(填標號).
(5)若用含18O標記的氨基酸培養液培養B圖細胞,發現在合成分泌蛋白的過程中產生了H218O,則H218O的生成部位是[]
 
,該細胞中出現18O的部位依次為
 
(填圖中標號).
(6)B細胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發生改變,由此可以說明,生物膜具有一定的
 
,請再舉一個能體現生物膜此結構特點的例子
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

所示三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結果.回答下列有關問題:

(1)圖一、二、三所代表的實驗中,實驗自變量依次為
 
 
、
 

(2)根據圖一可以得出的實驗結論是酶的催化作用具有
 

(3)圖二曲線bc段產生的最可能原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將休眠狀態的糖槭種子與濕砂分層堆積的低溫(0~5℃)的地方1~2個月,可解除種子的休眠狀態從而開始萌發,這種催芽技術稱為層積處理.如圖所示在層積處理過程中,糖槭種子內的各種激素含量隨著處理時間的變化情況,請據圖回答:
(1)對種子萌發起抑制作用的激素是
 
,起促進作用的激素是
 
 
.由此可知,脫落酸與赤霉素這兩種激素在種子破除休眠的過程中表面為
 
作用.
(2)在層積處理過程中,各種激素變化的根本原因是在不同時間和空間條件下細胞內的
 
的結果.
(3)在層積處理過程中,各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不只受單一激素的調節,而是多種激素
 
的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)為某細胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細胞器或細胞的某一結構(圖(二)中各結構放大比例不同).請根據圖回答有關問題(括號中填序號或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細胞器是
 
;④表示的細胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中控制物質進出的細胞結構是
 
,它的骨架是
 

(3)圖(二)的a-h中具有單層膜的細胞器是
 
(填字母),c結構上的⑥是
 

(4)若圖(一)是漿細胞,其分泌物是
 
,與其他沒有分泌功能的細胞相比較,漿細胞的a-h中數目一定較多的細胞器是
 
(除c以外).
(5)圖(二)中能發生堿基互補配對的結構是
 
.(請填寫字母)
(6)如果圖(一)細胞具有明顯的b結構,則該細胞是否會出現g的現象?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下①~④為動物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖.按分裂時期的先后排序,正確的是( 。
A、①②③④B、④①③②
C、③④②①D、②①④③

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知大麥中一種矮生性狀與抗條銹病性狀有較強的連鎖關系,矮生基因br與抗條銹病基因T間的交換值為12%.用矮抗(brbrTT)親本與高不抗(BrBrtt)親本雜交,F2中出現高抗純合體的概率多大?( 。
A、25.36%
B、1.44%
C、19.36%
D、0.36%

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同步練習冊答案
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