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5.將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動.暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經和傳出神經,分別連接電位計a和b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a和b有電位波動,出現屈反射.如圖為該反射弧結構示意圖.
用簡便的實驗驗證興奮能在神經纖維上雙向傳導,而在反射弧中只能單向傳遞因此刺激皮膚,觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經.觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,電位計未出現電位波動..

分析 分析題圖:圖示表示反射弧結構,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.興奮在神經纖維上雙向傳導,但在神經元之間單向傳遞.

解答 解:興奮在神經纖維上雙向傳導,在神經元之間單向傳遞,只能由突觸前膜形成突觸小泡經胞吐方式分泌到突觸間隙,與突觸后膜的受體蛋白結合,引起下一個神經細胞興奮或抑制;因此刺激皮膚,觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,而刺激電位計與骨骼肌之間的傳出神經.觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,電位計未出現電位波動.說明興奮在神經纖維上雙向傳導,在反射弧中只能單向傳遞.
故答案為:
方法和現象:因此刺激皮膚,觀察到電位計有電位波動和左后肢屈腿,刺激電位計 與骨骼肌之間的傳出神經.觀察到電位計 有電位波動和左后肢屈腿,電位計 未出現電位波動.

點評 本綜合考查了神經調節,還涉及實驗設計能力和實驗分析能力的考查,要求學生理解和掌握這些核心概念,綜合性強,難度較大.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三第六次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某一經3H充分標記DNA的雄性動物細胞(染色體數為2N)置于不含3H的培養基中培養,經過連續兩次細胞分裂。下列有關說法正確的是

A.若進行有絲分裂,則子細胞含3H的染色體數一定為N

B.若進行減數分裂,則子細胞含3H的DNA分子數為N/2

C.若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中可能發生基因重組

D.若子細胞中有的染色體不含3H,則原因是同源染色體彼此分離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•南充期末)某病原體第一次感染人體,人體不會產生相應的( )

A.漿細胞 B.記憶淋巴細胞

C.過敏反應 D.免疫反應

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示①-⑤表示一個細胞周期中染色體變化的不同情況,在分裂過程中染色體變化的順序應該是(  )
A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.①⑤④③②D.⑤④③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.自身免疫病產生的原因是(  )
A.免疫系統對病原菌的免疫反應
B.遺傳性先天免疫缺陷
C.免疫系統對人體正常組織細胞起免疫反應
D.自身免疫功能不足,對過敏原不“過敏”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.調查發現某種蜣螂提高了“生活品位”,不僅吃糞便,還取食蜈蚣、千足蟲等.與普通蜣螂相比,這種蜣螂后腿卷曲,便于捕獵,頭部窄而長,便于進食內臟.由此能得出的結論是(  )
①從進化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離;
②從生態系統成分看,這種蜣螂既是消費者又是分解者;
③這種蜣螂類型的出現是自然選擇的結果;
④與普通蜣螂相比較,這種蜣螂種群的某些基因頻率發生改變;
⑤生物進化的基本單位是種群;
⑥生物進化的實質是種群基因型頻率的變化.
A.①②⑥B.③④⑤C.②④⑥D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.噬菌體侵染細菌后,可以合成很多新的噬菌體,新合成的噬菌體的核酸和蛋白質的原料依次是(  )
A.噬菌體的脫氧核苷酸和細菌的氨基酸
B.噬菌體的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸
C.細菌的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸
D.細菌的脫氧核苷酸和細菌的氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關于反射的敘述,正確的是(  )
A.只要反射弧完整就一定可以產生興奮
B.反射和反射弧在性質上是相同的
C.某人被飛來的足球砸中頭部,頓時感到疼痛的現象屬于反射
D.反射活動中需要神經遞質參與興奮的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.胚胎干細胞介導法(轉基因動物培育的途徑之一)的主要操作過程是:將外源基因導入胚胎干細胞,然后將轉基因的胚胎干細胞注射于受體動物胚胎后可參與宿主的胚胎構成,形成嵌合體,直至達到種系嵌合.如圖是實驗過程示意圖,有關分析不正確的是(  )
A.①的培養基中需加入動物血液,并保持無菌、溫度適宜、營養充足
B.與②相比,③的培養基中應加入有篩選作用的物質
C.產出的嵌合體小鼠通過雜交可以獲得純合體轉基因小鼠
D.外源DNA導入的ES細胞產生的變異類型屬于基因重組

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