試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍色 | 藍色 |
分析 據表分析:植物進行光合作用,消耗水中的二氧化碳,植物進行呼吸作用,消耗水中的氧氣,產生二氧化碳;該實驗的自變量有裝置距日光燈的距離(即光照強度)、有無水草、是否遮光,因變量是水體的CO2濃度變化,據此作答.
解答 解:(1)本實驗中,50min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明環境不影響試管內溶液CO2濃度變化,2至7號試管的實驗結果是由植物的光合作用或呼吸作用(生理活動)引起的;若1號試管的溶液是藍色,則說明環境能導致試管內溶液CO2濃度下降,2至7號試管的實驗結果是不可靠的.
(2)2號管遮光條件,植物只進行呼吸作用,產生二氧化碳,不消耗二氧化碳,其二氧化碳濃度高于3號試管,黃色應該比3號管更深,故2號管的顏色應為黃色.
(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草呼吸作用產生的二氧化碳=光合作用消耗的二氧化碳.
故答案為:
(1)光合作用與呼吸作用 不可靠的
(2)黃色 水草不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號管
(3)光合作用強度等于呼吸作用強度,吸收與釋放的CO2量相等
點評 本題考查了影響光合作用速率的環境因素、與光合作用有關的實驗探究,意在考查考生的理解掌握與運用能力;分析曲線圖、表獲取信息與處理信息的能力和計算能力;實驗探究與分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②的表面積/體積比值增大與外界環境進行物質交換的能力也增強 | |
B. | ⑤與⑥細胞內的核基因相同,而mRNA不完全相同 | |
C. | b過程時期細胞中含有的染色體組數可能不相等 | |
D. | 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細胞內遺傳信息的傳遞方向為DNA→RNA→蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的遺傳信息只能儲存于細胞核中,通過復制傳遞給下一代 | |
B. | 同一細胞在不同時期的轉錄產物可以不同 | |
C. | 轉錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同 | |
D. | 真核細胞與原核細胞的密碼子有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫帶草原 | B. | 熱帶雨林 | C. | 北極苔原 | D. | 南極海洋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器和效應器應該分布于機體同一組織或器官中 | |
B. | 反射和反射弧在性質上是完全相同的 | |
C. | 興奮傳導的速度主要取決于神經纖維的長度 | |
D. | 突觸后膜可以是神經細胞膜,也可以是肌細胞膜等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉面積減小,葉肉增厚 | B. | 葉面積增大,葉肉增厚 | ||
C. | 葉面積增大,葉肉變薄 | D. | 葉面積增大,葉肉變厚 |
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