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為了加深對基因分離定律的理解,某同學在2個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個,分別代表“配子”D、d).分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄,直至抓完桶內積木.結果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學感到失望.你應該給他的建議和理由是(  )
①把方形積木改換為質地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
②每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
③改變桶內配子的比例,繼續重復抓取;保證基因的隨機分配和足夠大的樣本數
④將某桶內的2種配子各減少到1個;因為卵細胞的數量比精子少得多.
A、①③B、②④C、①②④D、①②
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:分離定律的內容是在雜合體進行自交形成配子時,等位基因隨著一對同源染色體的分離而彼此分開,分別進入不同的配子中.產生的兩種配子比例為1:1,產生的后代性狀比例為1:2:1.明確知識點,梳理相關知識,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:①使用方塊可能使兩種積木混合不均勻,因此應把方形積木改換為質地、大小相同的小球,以便充分混合,避免人為誤差,①正確;
②如果每次抓取后沒有將抓取的積木放回原桶,會使每種配子被抓取的概率不相等,所以每次抓取后,應將抓取的配子放回原桶,以保證每種配子被抓取的概率相等,②正確;
③桶內配子的比例必須保持1:1,不能改變桶內配子的比例,③錯誤;
④小桶中配子的數目若過少,不能確保雌雄配子各兩種,并且兩種配子結合的機會均等,④錯誤.
所以應該給該同學的建議和理由是①②.
故選:D.
點評:本題考查基因分離定律的模擬實驗,意在考查學生的實驗分析能力,難度適中,解題的關鍵是能從題干中獲取有用的信息.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

抽取血液進行化驗是醫生對患者病情進行診斷的重要依據,下列相關敘述錯誤的是(  )
A、若血漿中檢驗出HIV抗體,說明患者曾被HIV病毒感染
B、血液中含有多種血細胞,是人體重要的細胞外液
C、血漿滲透壓的大小主要取決于無機鹽、蛋白質的含量
D、若患者出現炎癥,血漿中的白細胞含量會偏高

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學暑假放假期間,從事大豆田間管理,除感受到“粒粒皆辛苦”外,還嘗試著將生物學的相關知識運用到實踐中.請幫他完成以下內容.
(1)如果他想比較一下自家大豆與別家大豆的數量,哪么他應該
 

A.一棵一棵去數進行比較             B.用樣方法估算出種群密度進行比較
C.用標志性重捕法估算出種群密度      D.用調查法統計出往年數量進行比較
(2)若大豆地中有某種害蟲,為降低其種群密度,你認為最好的方法是
 

A.一個一個去捉                     B.噴灑農藥
C.釋放一種特定激素誘捕              D.從外地引入該害蟲的天敵
(3)該農田中有一種從外地帶來的昆蟲,則在短期內,該昆蟲會呈
 
增長,最終將呈
 
增長.原因是
 

(4)大豆與大豆田中的雜草之間的關系是
 
,從生態系統的能量流動角度闡述除草的原理
 

(5)若人長期不種這塊地,將會發生
 
演替.自然狀況下,發生的演替將使物種豐富度
 
,自我調節能力
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學將部分生物學知識歸納為如圖的甲、乙、丙、丁四幅圖,請據圖回答:

(1)四幅圖中,正確的是
 
. 乙圖中下丘腦分泌的作用于垂體的激素名稱為
 

(2)圖丙中促進葡萄糖合成肝糖原的激素是
 
,其化學本質是
 

(3)圖丁中生產者為消費者和分解者提供的物質是
 
,分解者為生產者提供的物質是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產實踐活動中,植物激素或植物生長調節劑使用不當的是(  )
A、脫落酸用于打破種子休眠
B、2,4-D用于促進扦插枝條生根
C、乙烯用于蘋果果實催熟
D、細胞分裂素用于蔬菜保鮮

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體血壓描述錯誤的是(  )
A、我們常說的血壓是指動脈血壓
B、測量血壓的部位一般在肘窩部肱動脈處
C、外周阻力增大,導致收縮壓升高,舒張壓降低
D、人體的血壓受到神經和激素的調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳知識的敘述 不正確的是(  )
A、父親通過兒子將其染色體傳至孫子體細胞中最少可能有0條,最多可能是23條
B、基因型為AaB的正常綿羊,產生的配子名稱和種類可能是為:精子;AXB、AY、aXB、aY
C、讓雜合體Aa連續自交三代,則第四代中雜合體所占比例為
1
8
D、從某種生物中提取的一個核酸分子,經分析A占a%,G占b%,且a+b=50,C占20%,腺嘌呤共150個,鳥嘌呤共225個.則該生物肯定不是噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關穩態的說法不正確的是(  )
A、穩態即系統內的各種組成成分及含量不再發生變化
B、人體內環境pH值、滲透壓等保持穩定是細胞正常代謝所必需的
C、個體穩態的實現是神經系統、內分泌系統和免疫系統等共同調節的結果
D、個體水平和生態系統水平上的穩態都有賴于反饋調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是生物科學史上一些經典實驗的敘述,表中“方法與結果”和“結論或觀點”能相匹配的是(  )
 選項  方法與結果  結論或觀點
 A  孟德爾分別針對豌豆七對相對性狀進行雜交實驗,發現F1都表現為顯性性狀,F2顯性與隱性性狀個體接近3:1  形成配子時,等位基因(成對的遺傳因子)相互分離,分別進入不同配子中,隨配子遺傳給后代
 B  單側光照射下,金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲  生長素具有極性運輸的特點
 C  將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環境中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位  光合作用產生的氧氣來自于水
 D  將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內,小鼠體內出現活的S型菌  DNA是主要遺傳物質
A、AB、BC、CD、D

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同步練習冊答案
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