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2．對某地區引入的一種生物進行種群數量的調查研究，得到的數據見表（單位：只）．
年份200120022003200420052006
種群數量36723398561521
第一次捕捉（標志）數160
第二次捕捉數162
第二次捕捉個體中的標志數30
下列曲線中與2004年至2006年該生物種群數量的變化規律最相符的是（　　）
A．B．C．D．

分析 標志重捕法計算公式：種群中個體數（N）÷第一次捕獲并標記的個體數=第二次重捕總數÷重捕中被標志的個體數，據此可計算出2006年該種群的數量．

解答 解：根據標志重捕法的計算公式：種群中個體數（N）÷第一次捕獲并標記的個體數=第二次重捕總數÷重捕中被標志的個體數，可得2006年種群的數量為：160×162÷30=864，所以2004年至2006年該生物種群數量的變化規律最相符的是A圖．
故選：A．

點評 本題考查估算種群密度的方法等知識，要求考生掌握估算種群密度的方法，能運用標志重捕法計算種群密度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學檢測兩個人的體細胞中兩種基因組成，發現甲為AaB，乙為AABb．對于甲缺少一個基因的原因分析，錯誤的是（ ）

A．染色體結構變異

B．染色體數目變異

C．基因突變

D．可能是男性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．抗維生素D佝僂病是由位于X染色體的顯性致病基因控制的一種遺傳病．下列敘述正確的是（　　）
A．男患者與女患者結婚，其女兒正常
B．男患者與正常女子結婚，其子女均正常
C．女患者與正常男子結婚，兒子都正常女兒都患病
D．女性發病率高于男性發病率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．植物開花時缺少哪種元素，花粉和花絲萎縮，花粉發育不良，從而影響受精作用（　　）
A．KB．FeC．MnD．B

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．科學家把四種轉錄因子基因引入成纖維細胞，可誘導其發生轉化，產生的iPS細胞在形態、基因和蛋白表達、細胞分裂能力、分化能力等方面都與胚胎干細胞相似．圖為iPS細胞應用簡圖，據圖文分析下列敘述正確的是（　　）
A．用人體體細胞誘導產生的iPS細胞只含有人的部分遺傳物質
B．誘導產生iPS細胞屬于一種脫分化過程
C．iPS細胞的分裂能力比造血干細胞要弱
D．iPS細胞經過誘導分化形成的組織移植入供體會引起免疫排斥反應

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．分析有關科學探究的資料，回答問題．
    秸稈還田是合理利用生物資源和促進農業可持續發展的重要途徑，秸稈還田能促進土壤有機質的積累，改善土壤結構，增加作物產量．施用氮肥對作物產量和品質影響顯著，而單一施用氮肥不僅造成氮肥利用率降低，而且長期大量施用會導致土壤硝態氮過度積累，增加水體和大氣污染及生態惡化的風險．那么采用秸稈還田后化學氮肥該如何合理施用呢？
實驗設計：秸稈還田處理步驟：在玉米收獲后，秸稈保留田間，全部粉碎，深耕翻埋還田．
供試品種：某品種小麥．
實驗結果：
不同處理對小麥氮素利用及產量的影響（注：氮素利用率=籽粒產量/植株吸氮量）
處理
（單位kg/hm-2）		無秸稈還田秸稈還田
A1
適量
氮肥
（225）		A2
減少
氮肥
（165）		A3
增加
氮肥
（300）		A4
超量
氮肥
（360）		B1
適量
氮肥
（225）		B2
減少
氮肥
（165）		B3
增加
氮肥
（300）		B4
超量
氮肥
（360）
小麥
產量		第一年產量（kg/hm-2）76627441751276418193738476837870
第二年產量（kg/hm-2）80087748794379618650763381558068
氮素
利用率		第一年
（kg/kg）		25.0231.8125.5924.8026.8228.9223.9422.81
第二年
（kg/kg）		27.7832.6927.2428.3229.3329.6927.7727.50
回答有關問題：
（1）本課題的名稱較為合理的是D．
A．秸稈還田條件下對小麥氮素利用及產量的影響
B．氮肥使用量對小麥氮素利用及產量的影響
C．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥生長情況的影響
D．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥氮素利用及產量的影響
（2）A區相同的處理步驟是無秸稈還田（秸稈移出并深耕）．A區在本研究中的作用是作為對照．
（3）秸稈還田為微生物生長提供了充足的C源，使土壤微生物的數量與活性得到提高；此時，隨著氮肥使用量的增加，氮素利用率的變化是逐步遞減．
（4）下列有關不同處理方式對小麥產量影響的說法正確的是BC．（多選）
A．秸稈還田后，有助于提高小麥的產量
B．秸稈還田的量要與氮肥的施用量合理搭配
C．耕作的方式可能會影響小麥播種質量，從而影響產量
D．常年單一大量使用氮肥，會使土壤含氮量增加，從而提高產量
（5）若需對本課題作進一步研究，下列選項中可作為課題自變量的是ABE．（多選）
A．不同小麥品種             B．秸稈的使用量           C．土壤硝態氮的含量
D．土壤微生物的類群變化     E．氮肥的種類．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請根據所學內容回答下列與物質提取、分離有關的問題：
（1）在不同蛋白質的分離提取中，常用的方法是凝膠色譜法，利用該方法最先分離出分子量大的蛋白質．
（2）在洋蔥DNA的粗提取中，獲得DNA濾液前需向切碎的洋蔥中加入一定量的洗滌劑和食鹽，得到濾液后可通過控制NaCl的濃度來去除雜質，最后得到的DNA可用二苯胺試劑進行檢測．
（3）提取玫瑰精油常用的方法是水蒸汽蒸餾法；為去除分離后油層中的水分，可加無水硫酸鈉放置過夜后，過濾即得到玫瑰油．
（4）根據胡蘿卜素的特點，可用（有機溶劑）萃取方法進行提取；在提取前需進行干燥，干燥處理的溫度不能太高、時間不能太長，目的是防止胡蘿卜素分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．沙芥集防風固沙、水土保持、食用蔬菜、中藥材及飼用牧草等用途于一身．為研究其是否能在以NaCl為主的鹽漬化環境中種植，科研小組挑選長勢一致的沙芥幼苗，如圖1處理，7天后進行測定．結果如圖2．

（1）植物通過主動運輸方式吸收無機鹽離子，該過程具有選擇性．
（2）實驗過程中，培養液濃度逐漸增大，影響了植物對水分的吸收，該物質可在葉綠體的類囊體結構被光解，產生氧氣和還原氫，因此需要及時更換培養液．
（3）圖2結果表明，在實驗濃度范圍內沙芥光合作用強度與含水量正（正/負/不）相關，低鹽環境更有利于其生長，此時，植物對Na+的吸收增加從而促進了對水的吸收，在高鹽環境中，植物的生長明顯受抑制．
（4）科學家們推測，由于水合Na+與水合K+大小近似，因此會競爭某些特定位點，對植物產生離子毒害．NaCl濃度較低時，K+的吸收量無明顯變化，沙芥通過提高葉的含水量量和生長量將Na+ 濃度稀釋至毒害水平以下．推測在高濃度NaCl條件下，植物會選擇吸收更多的K+，從而減緩Na+對植株的毒害，欲證明此項推測，必須abef（從下列選項中選擇代號填寫，多選）．
a．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下葉中K+濃度
b．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下葉中Na+濃度
c．測定一段時間后不同濃度KCl處理下葉中的Na+濃度
d．測定一段時間后不同濃度KCl處理下葉中的K+濃度
e．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下培養液中K+濃度
f．測定一段時間后不同濃度NaCl處理下培養液中Na+濃度
g．測定一段時間后不同濃度KCl處理下培養液中的Na+濃度
h．測定一段時間后不同濃度KCl處理下培養液中的K+濃度
（5）由上述實驗結果可知，沙芥幼苗能在小于200mmol/L（或0～200mmol/L）（填數值）濃度范圍內的鹽漬化環境中生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業生產．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題．

（1）圖1表示植物葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化．請據圖回答：
①圖中甲、乙生理過程所發生的場所分別是葉綠體、細胞質基質和線粒體．
②在光合作用的發現歷程中，魯賓和卡門探明了O2的來源，卡爾文探明了卡爾文循環途徑．以上科學家在研究中都使用了同位素標記法技術，請用箭頭表示暗反應過程中14C的轉移途徑：14CO2→14C3→（14CH2O）．
（2）由圖2可推知，與P點相比，Q點限制番茄單株光合作用強度的外界因素最可能是光照強度、C02濃度．
（3）種植番茄的密閉大棚內，一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖3所示．若番茄長期處于圖3所示的環境條件下，其能否正常生長？能，原因是一晝夜C02濃度降低，說明有有機物積累．圖3曲線中表示番茄光合作用強度與呼吸作用強度相等的點為BD（圖中字母表示），含有機物最多的點為D（圖中字母表示）．在圖3的B→D段，葉綠體內ADP的移動方向為從葉綠體基質到類囊體薄膜．
（4）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖4），并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．
則12小時內右側截取部分光合作用制造的有機物總量為b-ag（用字母表示）．

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