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下列與線粒體有關的說法不正確的是（　　）

A、細胞生命活動所利用的ATP大部分來自線粒體

B、在代謝旺盛的細胞，線粒體數量較多

C、線粒體內膜和基質中都有大量與有氧呼吸有關的酶

D、線粒體DNA為線形DNA而不是環狀DNA

考點：線粒體、葉綠體的結構和功能

專題：

分析：線粒體是進行細胞呼吸的主要場所．細胞中線粒體數量取決于該細胞的代謝水平，代謝活動越旺盛的細胞線粒體越多．

解答： 解：A、線粒體是進行細胞呼吸的主要場所，呼吸作用釋放能量，生命活動所利用的ATP大部分來自線粒體，A正確；
B、細胞中線粒體數量取決于該細胞的代謝水平，代謝活動越旺盛的細胞線粒體越多，B正確；
C、線粒體內膜（有氧呼吸第二階段）和基質（有氧呼吸第三階段）中都有大量與有氧呼吸有關的酶，C正確；
D、線粒體DNA為環狀DNA，D錯誤．
故選：D．

點評：本題考查線粒體的相關知識，意在考查基礎知識的理解應用能力和思維推理能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學家用含³H標記的氨基酸培養液培養甲細胞，并利用顯微鏡觀察，回答下列問題：
（1）放射性最早出現在細胞器

（填標號）中．在合成抗體的過程中產生了³H₂O，H₂O中的³H來自于氨基酸的

（基團）．
（2）若甲圖為口腔上皮細胞，想觀察⑤結構，常用

（染色劑名稱）染色．
（3）如果用某種藥物處理圖甲所示的細胞，發現對K⁺的吸收速率大大降低，而對其它離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用原理是

A．削弱細胞吸收O₂的能力 B．抑制或破壞了細胞膜上K⁺的載體
C．抑制了細胞內呼吸酶的活性 D．降低細胞中ATP的合成速率
（4）若甲圖細胞發生癌變，癌變后的細胞容易分散和轉移，這主要是由于結構①表面的

減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，當細胞在非變性條件下被裂解時，完整細胞內存在的許多蛋白質-蛋白質間的相互作用被保留了下來．如果用蛋白質X的抗體免疫沉淀X，那么與X在體內結合的蛋白質Y也能沉淀下來．以下推斷錯誤的是（　　）

A、實驗中可以通過加熱使細胞裂解

B、該實驗能檢測蛋白質X、Y是否結合

C、實驗中采用的抗體最好使用單克隆抗體

D、該實驗依據抗原抗體結合的特異性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質、DNA、葡萄糖共有的化學元素是（　　）

A、C；H；O

B、C；H；O；N

C、C；H；O；P

D、C； H；O；S

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列描述正確的是（　　）

序號	實驗名稱	實驗變量（自變量）	反應變量（因變量）
①	比較過氧化氫酶和Fe³⁺的催化效率	鮮豬肝研磨液、Fe³⁺	點燃但無火焰的衛生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產生速度表示
②	探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用	淀粉、蔗糖	加斐林試劑水浴加熱，有無磚紅色（沉淀）出現
③	溫度對唾液淀粉酶活性的影響	溫度（37℃熱水、沸水、冰塊）	加碘后，淀粉溶液顏色的變化
④	觀察植物細胞的質壁分離與復原	0.5g/mL的蔗糖溶液	原生質層與細胞壁分離