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孟德爾的分離定律是指(  )
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀分離比為3:1
C、形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離
D、測交后代分離比為1:1
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分離定律的實質(zhì)及發(fā)生時間:實質(zhì):等位基因隨同源染色體的分開而分離;時間:減數(shù)第一次分裂后期.
解答: 解:孟德爾的分離定律是指在減數(shù)第一次分裂后期時,同源染色體分離的同時,位于同源染色體上的等位基因彼此分離.
故選:C.
點評:本題考查了孟德爾的分離定律的實質(zhì),意在考查考生的識記能力和理解能力,考生要明確遺傳定律發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中,即等位基因隨著同源染色體的分開而分離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為健康的小明血糖變化情況,他在13時前僅吃了早餐.下列說法正確的是(  )
A、圖中A點時,胰島素分泌量增加,胰高血糖素分泌量減少,二者共同調(diào)節(jié)血糖濃度
B、圖中B點時,血糖濃度低于正常值,此時內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
C、圖中C點時,為維持血糖水平,肝糖原分解
D、圖中所示過程主要通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來實現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)甲、乙、丙、丁四幅圖的描述,不正確的是( 。
A、
a、b曲線分別表示青蛙和小鼠隨外界溫度變化的耗氧量
B、
說明該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C、
a、b、c三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、
A、B、C三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人體長時間大量運動后,血液中的水、無機鹽、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)會大量消耗,此時胰島A細胞和胰島B細胞的活動會發(fā)生怎樣的變化(  )
A、胰島A細胞和B細胞的活動都加強
B、胰島A細胞和B細胞的活動都減弱
C、胰島B細胞的活動加強,胰島A細胞的活動減弱
D、胰島A細胞的活動加強,胰島B細胞的活動減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

人和動物體內(nèi)糖代謝過程中不可能發(fā)生的變化是( 。
A、血糖?肝糖元
B、葡萄糖→脂肪、某些氨基酸
C、葡萄糖→乳酸+能量
D、血糖?肌糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

因沉船遇難而較長時間漂浮在海面的人其體內(nèi)發(fā)生脫水后,他們的血漿滲透壓和抗利尿激素分泌量的變化依次是(  )
A、升高,增加
B、降低,增加
C、升高,減少
D、降低,減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述,不正確的是(  )
A、磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有磷脂
B、線粒體、核糖體、染色體、質(zhì)體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、載體蛋白、抗體、限制性內(nèi)切酶都具有特異性識別特性
D、C、H、O、N、P是ATP、遺傳密碼、類囊體膜共有的化學(xué)元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯誤的是( 。
A、目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物
B、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達
C、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
D、DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解,據(jù)圖回答:

(1)場所I、場所Ⅱ分別是:
 
、
 

(2)圖中物質(zhì)C代表的是
 
,物質(zhì)D是
 
,物質(zhì)F是
 

(3)該細胞場所Ⅲ中產(chǎn)生的一分子C擴散進入相鄰細胞的場所I中被利用,至少需要穿過
 
層生物膜.土壤溶液中的物質(zhì)A進入植物根細胞的跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)如果用同位素對B進行標記,則同位素標記最先出現(xiàn)在場所Ⅲ中的物質(zhì)[
 
]
 
中.
(5)若該植物是種在溫室中的番茄,寫出兩種通過同時改變上述生理過程的強度來提高產(chǎn)量的措施.
 
;②
 

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同步練習(xí)冊答案
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