分析 1、MS培養(yǎng)基的特點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽和離子濃度較高,是較穩(wěn)定的離子平衡溶液,它的硝酸鹽含量高,其養(yǎng)分的數(shù)量和比例合適,能滿足植物細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)和生理需要,因而適用范圍比較廣,多數(shù)植物組織培養(yǎng)快速繁殖用它作為培養(yǎng)基的基本培養(yǎng)基.
2、萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
3、分析題圖:圖示生物概念模型可表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化過程、植物體細(xì)胞雜交過程、動(dòng)物細(xì)胞融合過程、體外受精技術(shù)、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)等.
解答 解:(1)MS培養(yǎng)基的養(yǎng)分的數(shù)量和比例合適,能滿足植物細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)和生理需要,因此是植物組織培養(yǎng)中常用的培養(yǎng)基.、在植物組織培養(yǎng)中蔗糖是最理想的碳源之一,其作用是作為碳源和維持滲透壓.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化.配制好后需要高壓蒸汽滅菌.
(2)平板劃線操作時(shí)為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始,所以每次劃線前都要對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌.最后一次劃的線不能與第一次劃的線相交,而且需要灼燒滅菌,防止污染環(huán)境,因此在54個(gè)區(qū)域內(nèi)劃線需要將接種環(huán)灼燒滅菌5次.
(3)從黃花蒿中提取青蒿素可以用萃取法,因?yàn)樗兹苡谟袡C(jī)溶劑,而且不易揮發(fā).
(4)①胚胎干細(xì)胞來自早期胚胎(囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán))或原始性腺;胚胎干細(xì)胞能被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞、組織,說明它具有發(fā)育的全能性.
②培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的關(guān)鍵是要有一種既能促進(jìn)細(xì)胞分裂又可抑制細(xì)胞分化的培養(yǎng)體系,一般我們?cè)谂囵B(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)可以采用胚胎成纖維細(xì)胞作為飼養(yǎng)層來實(shí)現(xiàn).
③若圖為運(yùn)用胚胎干細(xì)胞核移植技術(shù)進(jìn)行高等動(dòng)物克隆的模型圖,則C為重組細(xì)胞,C→D一定包含胚胎體外培養(yǎng)(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng))和胚胎移植技術(shù).
④具有相同黏性末端的DNA片段能在DNA連接酶的作用了連接起來,因此切割出來的DNA黏性末端可以相互配對(duì)的是BamH I和BglⅡ.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)基 蔗糖 植物激素 高壓蒸汽
(2)5
(3)有機(jī)溶劑 不易
(4)①內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 發(fā)育全能性
②細(xì)胞分化 胚胎成纖維細(xì)胞
③胚胎體外培養(yǎng)(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)) 胚胎移植
④C
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物概念模型,考查細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)技術(shù),要求考生核移植的具體過程;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來源和特點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于使用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的說法,正確的是( )
A.高果糖漿的生產(chǎn)需要使用果糖異構(gòu)酶
B.在反應(yīng)柱內(nèi)的頂端裝上分布著許多小孔的篩板,防止異物的進(jìn)入
C.將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入,果糖從反應(yīng)柱下端流出
D.固定化酶技術(shù)復(fù)雜,成本較高
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
小麥抗稈銹病對(duì)易染稈銹病為顯性。現(xiàn)有甲、乙兩種抗稈銹病的小麥,其中一種為純合子,若要鑒別和保留純合的抗稈銹病的小麥,應(yīng)選用下列哪種方法最簡(jiǎn)便易行
A、甲╳乙 B、甲、乙分別測(cè)交
C、甲╳甲,乙╳乙 D、甲╳乙 得F1再自交
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH6.8的緩沖液各1mL | 加入蒸餾水 |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時(shí)間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL,放入37℃恒溫水浴保溫一段時(shí)間 | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素可以作用于組織、下丘腦、垂體 | |
B. | 機(jī)體在炎熱環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值比寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值小 | |
C. | 控制排尿反射的低級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
D. | 血糖平衡調(diào)節(jié)過程中,內(nèi)分泌腺一定是胰島 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有流動(dòng)性 | B. | 是一種選擇通過性膜 | ||
C. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | D. | 以磷脂雙分子層為基本支架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞膜 | B. | 沒有核糖體 | C. | 沒有細(xì)胞質(zhì) | D. | 沒有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無(wú)水乙醇進(jìn)行提取,葉綠素b在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最慢 | |
B. | 在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反 | |
C. | 用某一濃度的硝酸鉀溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,不一定觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 | |
D. | 在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和目的都不相同 |
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