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19．保護生物多樣性，應從下列哪三個層次來進行（　�。�
A．基因、DNA、染色體B．物種、種群、群落
C．基因、群落、生態系統D．基因、物種、生態系統

分析 生物多樣性是指生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性．據此答題．

解答 解：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性．因此，保護生物多樣性也應該從這三個層次進行保護．
故選：D．

點評 本題知識點簡單，考查生物多樣性保護的意義和措施，要求考生識記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括基因、種群和生態系統3個層次，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．噬菌體內的S用35S標記，P用32P標記，用該噬菌體去侵染細菌后，產生了許多子代噬菌體，那么在子代噬菌體中35S、32P的分布規律正確的是（細菌體內含有32S和31P兩種元素）（　　）
A．外殼內含有35S和32SB．外殼內只含有35S
C．核心內含有32P和31PD．核心內只含有32P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生成與回流的組織液中氧氣的含量不等
B．血漿和組織液之間不斷發生組織液的生成與回流，并保持動態平衡
C．血漿中的葡萄糖經毛細血管動脈端進入組織液
D．肌細胞無氧呼吸產生的乳酸經毛細血管靜脈端進入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物教材當中出現了很多有關小泡的敘述，下面說法錯誤的是（　�。�
A．在動物、植物的細胞中，含有一些由高爾基體形成的，由膜包被的小泡，稱為溶酶體
B．剛分裂形成的植物細胞中只有很少幾個分散的小液泡，隨著細胞的長大，這些小液泡就逐漸合并發展成一個大液泡
C．在植物有絲分裂的前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會聚集成一個細胞板，進而形成新的細胞壁
D．突觸前膜的突觸小泡含有神經遞質，當其受到刺激時，突觸小泡可以與突觸前膜融合，釋放神經遞質到突觸間隙中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在生態系統的一條食物鏈中，若生產者通過光合作用產生60mol的氧氣，則其所固定的太陽能中，流入初級消費者體內的能量最多是（　�。�
A．10mol葡萄糖含有的能量B．1.5mol葡萄糖含有的能量
C．2mol葡萄糖含有的能量D．小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．讓某雜合子連續自交，以下能表示純合子所占比例隨自交代數變化的圖象是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蚜蟲是果樹的主要害蟲，其以刺吸式的口器從果樹組織中吸取汁液，造成果樹產量下降，為了防止果樹的減產，農業部門引入瓢蟲吃食蚜蟲，從而達到控制蚜蟲的目的，回答下列問題：
（1）蚜蟲與果樹的種間關系是寄生，果園中蚜蟲、果樹以及瓢蟲不能（填“能”或“不能”）構成一個生物群落．
（2）若調查蚜蟲的種群密度可采用的方法是樣方法，理由是蚜蟲活動范圍小．
（3）瓢蟲的引入，可使果園中蚜蟲的環境容納量減小，與使用農藥防治蚜蟲相比，生物防治能延緩（填“加快”或“延緩”）蚜蟲種群的抗藥基因頻率增加．
（4）當一只蚜蟲受到攻擊時，就會釋放出一種起警告作用的化學物質，以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害，該信息傳遞中的信息類型是化學信息．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于科學實驗及方法的敘述正確的是

A．利用光學顯微鏡觀察細胞膜時發現其具有暗—亮—暗三層結構

B．分別用H218O和C18O2作對照研究光合作用的產物O2的來源

C．用C18O2研究光合作用中碳的轉移途徑為CO2→C3→C5→（CH2O）

D．用極細的光束和乳酸菌處理黑暗中的水綿證明葉綠體在光合作用中產生氧

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅天水秦安第二中學高三上學期第一次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為兩種不同生物體的處于生活狀態的細胞亞顯微結構示意圖，請據圖回答：

（1）圖1所示細胞的名稱是 ；通常情況下，該細胞是否具有增殖能力？ ，原因 ；研究圖1所示的生理活動過程，一般采用的研究方法是 。

（2）若利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細胞進行染色，以觀察圖1所示細胞中DNA和RNA的分布，依據的原理是 。

（3）當圖2所示細胞吸18O2后，18O2將在③中的 （填結構名稱）被利用，并首先在

（填物質名稱）中檢測到18O的存在。

（4）若將圖2所示細胞置于適宜濃度的KNO3溶液中，與質壁分離復原有關的細胞器是 （填序號）。

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