A. | 物種是生物繁殖和共同進化的基本單位 | |
B. | 有性生殖為生物進化提供豐富原材料 | |
C. | 捕食者的存在直接破壞了生物多樣性 | |
D. | 環(huán)境的變化與生物多樣性的形成無關 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、種群是生物進化的基本單位,A錯誤;
B、有性生殖過程中發(fā)生了基因重組,其產(chǎn)生的后代具有更大的變異性和更強的適應環(huán)境的能力,為進化提供了更多的選擇,B正確;
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,其中生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證,捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高,C錯誤;
D、生物多樣性的形成是生物與生物、生物與無機環(huán)境相互影響的結(jié)果,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查生物多樣性與生物進化的相關知識,意在考查考生的識記能力;能理解所學知識要點,把握知識內(nèi)在聯(lián)系的能力和判斷能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)腎上腺糖皮質(zhì)激素的調(diào)節(jié)與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)機理不同 | |
B. | 腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰島素具有協(xié)同作用 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于下丘腦細胞并不需要經(jīng)過內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 下丘腦細胞中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受糖皮質(zhì)激素的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組 | |
B. | 染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過程中 | |
C. | 病毒、細菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變 | |
D. | 基因突變和染色體變異在光學顯微鏡下都可以觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)種類很多,包括某些激素和氨基酸 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,而且只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)能使肌肉收縮和某些腺體分泌 | |
D. | 突觸前神經(jīng)元在興奮后開始合成神經(jīng)遞質(zhì)然后釋放到突觸間隙中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物器官 | 所含放射性碳量 | |
植物A (上部葉子被處理) | 植物B (下部葉子被處理) | |
處理過的葉子 | 47.0 | 51.5 |
豆莢 | 40.0 | 24.5 |
頂芽 | 5.0 | 2.5 |
根 | 3.0 | 16.5 |
其他葉子 | 1.0 | 1.0 |
莖 | 4.0 | 4.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達爾文根據(jù)實驗提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后向下部傳遞了不均等的生長素 | |
B. | 溫特用實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是由一種叫吲哚乙酸(IAA)的物質(zhì)引起的 | |
C. | 植物體內(nèi)產(chǎn)生的具有生長效應的物質(zhì)除生長素(IAA)外,還有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)等 | |
D. | 有科學家用向日葵和蘿卜進行實驗,發(fā)現(xiàn)植物的向光生長可能是由于單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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