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兩人在空腹狀態下,同時一次性口服葡萄糖100g,然后每隔1h測定一次血糖含量,將結果繪成如圖所示曲線,根據圖分析,正確的是(  )
A、0h~1h,a體內的胰島素分泌量比b多
B、3h~4h,a體內的胰高血糖素較0h~1h分泌量下降
C、b血糖在1h~2h較高是因為體內胰高血糖素量沒有減少
D、b血糖在2h后下降是由于血糖氧化分解和合成糖原所致
考點:體溫調節、水鹽調節、血糖調節,神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:本題主要考查血糖的平衡和調節過程.
正常人的血糖濃度維持在80~120mg/mL,一次性口服葡萄糖100g,由于葡萄糖的吸收,致使血糖濃度升高.此時,正常人胰島素分泌增加,胰島素具有降血糖的作用,一段時間后,血糖濃度下降,恢復到正常水平;而糖尿病人,由于胰島素分泌不足,血糖仍維持在一個較高的水平.據此,曲線a代表正常人,曲線b代表糖尿病患者.正常人和糖尿病人的血糖都可以被自身利用(進入細胞氧化分解提供能量,轉化成其他物質等),導致血糖含量下降,但糖尿病人血糖含量的下降,還有一個重要途徑就是隨尿排出,即尿液中含有葡萄糖,因此稱糖尿.
解答: 解:A、0h~1h,a正常人體內的胰島素分泌量增多,b糖尿病人胰島B細胞受損,胰島素分泌不足,A正確;
B、3h~4h,a正常人體內的血糖恢復到正常水平,0h~1h,a正常人體內的血糖較高,因此3h~4h,a體內的胰島素較0h~1h分泌量下降,B錯誤;
C、b血糖在1h~2h較高,是因為吃了100g糖,不是因為胰高血糖素導致自己體內糖元分解產生的高血糖,C錯誤;
D、b血糖在2h后下降并不僅僅只有這兩種途徑,還有較多的葡萄糖隨著尿液排出體外,D錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學生對圖形的分析能力和運用所學知識解決問題的能力.胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異的原理一般認為屬于基因重組的是(  )
A、將轉基因的四倍體純種與正常二倍體雜交,產生轉基因三倍體魚
B、血紅蛋白氨基酸排列順序發生改變,導致某些血紅蛋白病
C、一對表現型正常的夫婦,生下了一個既白化又色盲的兒子
D、目的基因被誤插入受體細胞的基因內部,使受體細胞基因不表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

報春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,兩對等位基因獨立遺傳,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當顯性基因B存在時可抑制其表達.現選擇AABB和aabb兩個品種進行雜交,得到Fl,Fl自交得F2,則下列說法不正確的是(  )
A、黃色植株的基因型是AAbb或Aabb
B、Fl的表現型是白色
C、F2中的白色個體的基因型種類是7種
D、F2中黃色:白色的比例是3:5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是(  )
A、向左B、向右C、向下D、不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中能向光彎曲生長的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是(  )
①DNA復制時發生堿基對的增添、缺失或改變,導致基因突變;
②非同源染色體之間發生自由組合,導致基因重組;
③非同源染色體之間變換一部分片段,導致染色體結構變異;
④著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導致染色體數目變異.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中甲乙分別表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動物細胞分裂過程中某時期的染色體和基因示意圖(“.”表示著絲點,1表示的是X染色體)及配子形成時細胞中染色體數量變化曲線圖2.請據圖回答下列問題:

(1)圖1中甲細胞的名稱為
 
,該細胞中含有同源染色體
 
對,1表示X染色體,則2和3叫做
 
,1、2、3叫做一個
 

(2)寫出該可以生物生產配子的基因組成:
 

(3)如該生物進行測交,另一親本體細胞中的染色體和有關基因的組成應是圖丙中的
 

(4)圖中甲細胞的變化以及B與b的分離分別發生在圖3中的時段
 

A  7~8,0~4
B  4~7,3~4
C  7~8,3~4
D  4~5,8~9
(5)該個體在形成甲細胞后按圖乙的相關過程繼續細胞分裂,請在圖4圓內畫出在分裂結束時產生的生殖細胞中染色體及基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為-CH3)2個,現脫掉其中的丙氨酸(相應位置下如圖)得到幾種不同有機產物,其中脫下的氨基酸均以游離態正常存在.下列有關該過程產生的全部有機物中有關原子、基團或肽鍵數目的敘述錯誤的是(  )
A、肽鍵數目減少4個
B、氫原子數目增加8個
C、氨基和羧基分別增加4個
D、氧原子數目增加2個

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科目:高中生物 來源: 題型:

某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發熱,以后恢復健康.在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒.下列假設中不能夠解釋此現象的是(  )
A、A組小鼠體內未產生病毒q的抗體,而B組小鼠體內產生了病毒q的抗體
B、注入A組小鼠體內的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性
C、A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力
D、A組小鼠的胸腺發育不全,而B組小鼠的胸腺發育正常

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