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下列關于細胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述,不合理的是(  )
A、細胞總體的衰老導致個體的衰老,但細胞衰老不等同于有機體的衰老
B、體內正常細胞的壽命受分裂次數的限制,細胞增殖受環境影響
C、細胞分化是基因選擇性表達的結果,細胞全能性的實現與分化無關
D、細胞的畸形分化與癌細胞的產生有直接關系
考點:個體衰老與細胞衰老的關系,細胞的分化,癌細胞的主要特征
專題:
分析:本題主要考查細胞衰老、細胞分化的知識.
1、細胞衰老是客觀存在的.同新陳代謝一樣,細胞衰老是細胞生命活動的客觀規律.對多細胞生物而言,細胞的衰老和死亡與機體的衰老和死亡是兩個不同的概念,機體的衰老并不等于所有細胞的衰老,但是細胞的衰老又是同機體的衰老緊密相關的.
2、在個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態結構和生理功能上發生穩定性的差異的過程稱為細胞分化.細胞分化是一種持久性的變化,細胞分化不僅發生在胚胎發育中,而是在一生都進行著,以補充衰老和死亡的細胞.如:多能造血干細胞分化為不同血細胞的細胞分化過程.一般來說,分化了的細胞將一直保持分化后的狀態,直到死亡為止.
解答: 解:A、機體的衰老并不等于所有細胞的衰老,但是細胞的衰老又是同機體的衰老緊密相關的,A正確;
B、體內正常細胞的壽命受分裂次數的限制,正常的人體細胞一般分裂50-60次,細胞增殖受外界環境影響,B正確;
C、細胞全能性的實現就是要發育成完整的生物體,如果沒有細胞分化是不能形成不同的組織的,也就是無法形成新個體,C錯誤;
D、細胞的畸形分化導致癌細胞的產生,D正確.
故選:C.
點評:本題要求學生理解相關的概念,對比區分相關生理和病理變化以及細胞發生這些變化的原因.細胞衰老是正常的生命現象.單細胞生物,細胞衰老等同于個體衰老.多細胞生物,細胞衰老不等同于個體衰老.個體衰老和細胞衰老并不是同步的,細胞的衰老在個體的一生中隨時可以發生.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現象中由于糖蛋白減少而引起的是(  )
A、該細胞易發生分散和轉移
B、該細胞的功能發生穩定性差異
C、該細胞的代謝速率減慢
D、該細胞的形態結構發生顯著變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究光合作用,生物小組的同學把菠菜葉磨碎,分離出細胞質基質和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質,分別裝在四支試管內,并進行光照.問ABCD中哪一支試管能檢測到光合作用的光反應過程?(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生命系統的結構層次說法正確的是(  )
A、生命系統中各生物體均有多種組織和系統
B、病毒無細胞結構,故其生命活動與細胞無關
C、蛋白質、核酸不屬于生命系統的結構層次
D、生命系統層層相依,各生物具有相同的結構和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

2005年6月,在四川發生的人--豬鏈球菌病,引起了全國人民的高度關注,其病原體是豬鏈球菌.下列關于豬鏈球菌的敘述正確的是(  )
A、組成豬鏈球菌遺傳物質的核苷酸有4種
B、豬鏈球菌產生的可遺傳變異來自基因突變和染色體變異
C、豬鏈球菌無核膜、無細胞器
D、豬鏈球菌通常進行有性生殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在小麥種子萌發的過程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示.有關說法正確的是(  )
A、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質可用雙縮脲試劑
B、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質可用裴林試劑
C、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質可用二苯胺試劑
D、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質可用碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列前項是實驗試劑,中項是其作用,后項是實驗目的,搭配錯誤的是(  )
A、龍膽紫溶液、使染色體染色、觀察細胞有絲分裂
B、二苯胺、與蛋白質發生紫色反應、鑒定蛋白質
C、無水乙醇、溶解葉綠體色素、提取色素
D、伊紅與美藍、細菌培養基中指示劑、鑒別大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態系統信息傳遞模式圖,相關敘述不正確的是(  )
A、信息傳遞是雙向的,能量流動和物質循環也是雙向的
B、生態系統的功能主要是能量流動和物質循環,還有信息傳遞
C、物質循環是生態系統的基礎,能量流動是生態系統的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質循環的方向和狀態
D、生態系統各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對有關實驗的敘述,正確的是(  )
A、在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中,將已經解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、檢測蛋白質時,先加2mL硫酸銅溶液,再滴加幾滴氫氧化鈉溶液,搖勻并觀察顏色變化
C、在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應加一些有機溶劑,如無水乙醇等
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,搖勻并觀察顏色變化

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