A. | 物質循環 | B. | 生態系統的穩定性 | ||
C. | 1+1>2 | D. | 生物與環境的協調 |
分析 生態工程依據的生態學原理:
(1)物質循環再生原理:物質能在生態系統中循環往復,分層分級利用,如無廢棄物農業;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態系統具有較高的抵抗力穩定性;
(3)協調與平衡原理:生物要適應環境,且生態系統的生物數量不能超過環境承載力(環境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態系統建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響;
(5)系統學和工程學原理:系統的結構決定功能原理:要通過改善和優化系統結構改善功能;系統整體性原理:系統各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:物種多樣性原理為:生物多樣性程度高,營養結構復制,生態系統的自動調節能力就越強,可提高系統的抵抗力穩定性,提高系統的生產力.
因此其理論基礎就是生態系統的穩定性.
故選:B.
點評 本題考查生態工程依據的生態學原理,要求考生識記生態工程的生態學原理,掌握課本中所舉的實例,能理論聯系實際,對選項作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查,對于此類試題,考生要在平時的學習過程中,注意構建知識網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙種群植株形態、花色不同,說明自然選擇是不定向的 | |
B. | 甲乙種群的植株形態、花色不同,可為進化提供原材料 | |
C. | 甲乙兩個種群存在生殖隔離,沒有地理隔離 | |
D. | 甲乙兩個種群的基因庫相同,是同一物種 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ES細胞的應用價值不包括
A.可用于治療人類的肝衰竭、少年糖尿病等
B.可以培育出人造組織器官
C.可作為研究體外細胞分化的理想材料
D.可以治療人類的闌尾炎、過敏性反應等
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該常染色體隱性遺傳病是基因突變的結果 | |
B. | 發病率的調查要選擇足夠多的患者進行調查 | |
C. | 若隨機婚配該地區有$\frac{99}{2500}$的人其體內細胞有致病基因 | |
D. | 通過遺傳咨詢和產前診斷能降低該遺傳病的發病率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相同質量的糖原和脂肪所含的能量相同 | |
B. | 核糖體和tRNA的合成均會出現堿基配對 | |
C. | 線粒體內膜和外膜上的蛋白質種類相同 | |
D. | 內質網上的核搪體是脂質合成的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 登革熱病毒的增殖必須在白紋伊蚊或人體等的活細胞中進行 | |
B. | 沃爾巴克氏體與白紋伊蚊間的關系同菟絲子與大豆間的關系不同 | |
C. | 缺乏抗登革熱病毒的特效藥物和疫苗的原因可能是病毒易變異 | |
D. | 攜帶沃爾巴克氏體的雄蚊與雌蚊交配所產的卵不能發育導致蚊子種群的性別比例失調 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是( )
A.當狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔的全部能量
B.當狼捕食兔子并經同化作用合成了自身的有機物時,能量就從第一營養級流入了第二營養級
C.生產者通過光合作用制造了有機物時,能量就由非生物環境流入了生物群落
D.生態系統的能量流動是往復循環的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于人在寒冷環境中的身體變化是 ( )
①皮膚血管收縮
②增加皮膚的血流量
③汗腺分泌增多
④汗液幾乎不分泌
⑤代謝活動增強
A.①④⑤ B.①②⑤
C.④⑤ D.②③
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