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13.圖甲是某綠色植物細胞內生命活動示意圖,其中l、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產生的物質.圖乙是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結果.請據圖回答下列問題:

(1)圖甲中在生物膜上發生的生理過程有3和4(用圖中數字表示),A表示丙酮酸,D表示ATP和[H].CO2由2過程產生到5過程至少穿過8層磷脂分子層.
(2)從圖乙中可以看出,光合作用速率最大時的溫度為25℃.假設每天光照12小時,最有利于植物生長的溫度是20℃.
(3)將某綠色植物置于封閉黑暗的環境一段時間后,若其CO2的釋放速率如圖乙20℃下測得的數值,O2的吸收速率為0.5μmol/h,則此時該植物無氧呼吸的速率是有氧呼吸速率的6倍(呼吸速率以葡萄糖的消耗速率為代表).

分析 (1)甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程.
1是細胞質基質,2是線粒體基質,3是線粒體內膜,4是類囊體薄膜,5是葉綠體基質;A是丙酮酸,B是[H],C是ADP和Pi,D是ATP和[H].
(2)乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強度和呼吸作用強度.
從圖中可以看出:光合作用的最適溫度為25℃,而呼吸作用強度在35℃最大,所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同

解答 解:(1)③是線粒體內膜發生有氧呼吸的第三階段,④是類囊體薄膜發生光反應.A是有氧呼吸第一階段的產物之一丙酮酸,D是光反應的產物ATP和[H].CO2由2線粒體基質產生,穿過線粒體內膜和線粒體外膜,進入葉綠體(葉綠體外膜和葉綠體內膜)的基質中被利用,至少穿過8層磷脂分子層.
(2)從圖中可以看出:光合作用的最適溫度為25℃,因為白天黑夜都是12小時,所以最有利于生長的溫度的計算公式就是:凈光合作用強度×12-呼吸作用強度×12=(凈光合作用強度-呼吸作用強度)×12,差值最大的就是在20℃.
(3)植物的無氧呼吸的反應式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH;有氧呼吸的反應式是:C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O.氧氣的吸收速率是0.5μmol/h,則有氧呼吸的速率是0.5μmol/h,無氧呼吸釋放二氧化碳的速率為1μmol/h.以葡萄糖的消耗速率為代表呼吸速率,則此時該植物無氧呼吸的速率是有氧呼吸速率的6倍.
故答案為:
(1)3和4   丙酮酸   ATP和[H]8
(2)25℃20℃
(3)6

點評 本題主要考查的是影響光合作用的因素,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.

練習冊系列答案
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5.若用DNA酶處理S型肺炎雙球菌,再使其與活的R型肺炎雙球菌(無毒性)一起感染小鼠,結果是(  )
A.小鼠不死亡B.小鼠死亡
C.從小鼠體內可分離得到S型活菌D.從小鼠體內可分離得到S型菌的DNA

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4.人的紅綠色盲是由X染色體上隱性基因控制的,如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,圖中Ⅲ-1個體的色盲基因來自于(  )
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1.下圖是制備抗埃博拉病毒VP40蛋白的單克隆抗體的過程,請回答:

(1)埃博拉病毒(EBO)的遺傳物質是RNA,EBO病毒容易變異的原因是RNA是單鏈結構,突變率較高,穩定性較差.
(2)科研人員利用經EBO免疫后小鼠的B淋巴細胞與鼠的瘤細胞進行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,其特點是特異性強、靈敏度高、反應快(產量大),可以用此抗體與放射性同位素、化學藥物或細胞毒素相結合,制成“生物導彈”,抗擊埃博拉病毒(EBO).選擇培養基上存活的雜交瘤細胞產生的抗體不是(是、不是)單克隆抗體.
(3)過程①中選用EcoRI和XhoI兩種限制酶切割的優點是防止目的基因(質粒)的自身環化.
(4)過程②中首先需要用Ca2+處理大腸桿菌,使其處于感受態,VP40基因進入大腸桿菌后維持穩定并表達的過程稱為轉化.
(5)圖示過程應用的生物技術有基因工程、動物細胞融合、動物細胞培養(至少答出三種).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列對遺傳術語的理解錯誤的是(  )
A.相對性狀是由等位基因控制的
B.顯性性狀是由顯性基因控制的
C.性狀分離是指雜種后代出現了不同的基因型
D.測交可以用來測定顯性個體的基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1是一個生物模式圖.請依據圖分析回答問題:

(1)若此圖表示物質組成,乙為C、H、O三種元素,甲為葡萄糖,則丙在植物體內為淀粉或纖維素
(2)若此圖表示細胞呼吸,乙代表葡萄糖,A、B表示的反應場所一樣,則此時丙應為乙醇和二氧化碳或乳酸.
(3)若此圖表示生物進化歷程,乙代表突變和基因重組,甲代表種群基因頻率發生改變,丙代表進化,則A代表的含義是自然選擇.
(4)若此圖表示免疫調節過程,乙表示吞噬細胞,甲表示T細胞,A過程表示抗原呈遞過程,B表示的物質是淋巴因子,該物質的功能是刺激B淋巴細胞增殖分化成漿細胞和記憶細胞
(5)若是從蛙體內剝離出的某反射弧結構模式圖,其中甲表示神經中樞,乙、丙未知,神經A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點,如圖2.現欲探究神經A是傳出神經還是傳入神經,結合所給器材,完成以下內容.
材料:從蛙體內剝離出來某反射弧(反射弧結構未受破壞).
供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計.
如果在實驗過程中要求保證神經A和神經B的完整性,而且每個實驗位點只能用一次,則探究神經A是傳出神經還是傳入神經的原理是方法步驟:
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實驗位點1:若微電流計的指針偏轉1次,則神經A為傳出神經;若微電流計的指針偏轉2次,則神經A為傳入神經.

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5.科技人員發現了某種兔的兩個野生種群,一個種群不論雌雄后肢都較長,另一種群不論雌雄后肢都較短.為確定控制后肢長、短這一相對性狀的基因顯隱性關系及基因所在位置是位于常染色體還是位于性染色體的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2片段(如圖),興趣小組同學進行了分析和實驗.(注:Ⅰ區段為X染色體與Y染色體的同源區段,在此區段中有等位基因;Ⅱ1為Y染色體上特有區段,Ⅱ2為X染色體上特有區段)
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(4)為進一步確定基因位置,同學們準備分別用乙組的F1與親代個體進行兩組回交實驗:①F1雌×親代雄、②F1雄×親代雌,以確定基因位于I區段還是位于常染色體.分析:假設基因位于Ⅰ片段(用B,b表示),則乙組親本:♀基因型XbXb,♂基因型XBYB.在兩組回交實驗中,能確定基因位置的是②(填①或②).

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20.為研究人的T細胞對B細胞的影響,研究人員將來自同一個體的B細胞等分為三組,實驗操作和結果如下所示.(“+”表示加入該細胞、“-”表示未加入該細胞)下列分析不正確的是 (  )
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T細胞+--
受抗抗原刺激的T細胞-+-
A.乙組培養液中可能產生了記憶細胞
B.甲、丙兩組沒有檢測到抗體的原因不同
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某雙子葉植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型,該性狀是由兩對獨立遺傳的等位基因 A—a 和 B—b 控制。現有三組雜交實驗:

三組實驗 F1的表現型均為紫色,F2的表現型見柱狀圖所示。已知實驗3紅花親本的基因型為aaBB。回答以下問題:

(1)實驗1對應的 F2中紫花植株的基因型共有 種;如實驗2所得的F2再自交一次,F3的表現型及

比例為

(2)實驗3所得的 F1與某白花品種雜交,請簡要分析雜交后代可能出現的表現型比例及相對應的該白花品種可能的基因型:

①如果雜交后代紫花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是

②如果雜交后代 ,則該白花品種的基因型是 aabb。

③如果雜交后代 ,則該白花品種的基因型是 Aabb。

⑶該植物莖有紫色和綠色兩種,由等位基因 N—n 控制,正常情況下純合紫莖植株與綠莖植株雜交, 子代均為紫莖植株。某科學家用X射線照射紫莖植株Ⅰ后,再與綠莖植株雜交,發現子代有紫莖732 株、綠莖2株(綠莖植株Ⅱ),綠莖植株Ⅱ與正常純合的紫莖植株Ⅲ雜交,F1再嚴格自交得 F2。

①莖植株Ⅱ的出現,可能是基因突變所致,可遺傳的變異類型還有

②如綠莖植株Ⅱ的出現由含有基因 N 在內的染色體片段丟失所致,則 F2中綠莖植株所占比例為

(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡)。

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