A. | 產生變異的機制 | B. | 自然選擇所起作用 | ||
C. | 生物的適應性 | D. | 生殖過剩的原因 |
分析 自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇,其主要內容有四點:過度繁殖,生存斗爭(也叫生存競爭),遺傳和變異,適者生存.
由于受當時科學發展水平的限制,達爾文對遺傳和變異的本質還不能做出科學的解釋,同時他對生物進化的解釋也局限于個體水平,現代生物進化論中對種群水平及基因水平的研究是對達爾文自然選擇學說的修正與發展.
解答 解:A、達爾文受當時科學發展水平的限制,還不具備遺傳學的系統理論知識,因此對于遺傳和變異的本質、自然選擇對遺傳和變異如何起作用等問題不可能作出本質上的闡明,A正確;
B、自然選擇使那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,而具有不利變異的個體被淘汰,B錯誤;
C、自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存,不適應者被淘汰掉,C正確;
D、自然選擇的內容有過度繁殖,而環境和資源是有限的,這就會導致生殖過剩,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了達爾文自然選擇學說的內容,解答本題的關鍵是掌握自然選擇學說的優缺點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
長翅紅眼 | 長翅白眼 | 殘翅紅眼 | 殘翅白眼 | |
雌蠅 | $\frac{3}{8}$ | 0 | $\frac{1}{8}$ | 0 |
雄蠅 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | I K O S | B. | Mo Fe Zn Cu | ||
C. | N H O P C | D. | Fe Ca Cu Mg C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測成分:還原糖;檢測試劑:斐林試劑;部分實驗步驟:甲、乙液等量混勻后,注入到待測組織樣液中顏色變化:磚紅色 | |
B. | 檢測成分:脂肪;檢測試劑:蘇丹Ⅲ染液;部分實驗步驟:將花生子葉切片染色后,制成臨時裝片,在顯微鏡下觀察;顏色變化:橘黃色 | |
C. | 檢測成分:CO2;檢測試劑:溴麝香草酚藍溶液;部分實驗步驟:通入溴麝香草酚藍溶液;顏色變化:藍變綠再變黃 | |
D. | 檢測成分:酒精;檢測試劑:重鉻酸鉀溶液;部分實驗步驟:向酒精溶液中加入重鉻酸鉀溶液顏色變化:由橙色變為灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一次觀察時容易看到細胞膜 | |
B. | 第二次觀察時可以發現細胞質壁分離首先發生在細胞的角隅處,液泡的體積變小,顏色變深 | |
C. | 第三次觀察前用滴管滴加液體時,不能在顯微鏡的載物臺上進行,以防污染鏡頭 | |
D. | 為了節約實驗時間,通常可以省略第一次顯微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結構①和④都含有RNA | |
B. | 結構①存在于所有的動植物細胞中 | |
C. | 該圖中含有磷脂的細胞器是①③④ | |
D. | 合成酶的過程都需要結構①②③④的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其內容之一是一切生物都是由細胞發育而來,并由細胞和細胞產物構成 | |
B. | 主要由施萊登和施旺創立 | |
C. | “細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的重要補充 | |
D. | 細胞學說揭示生物界與非生物界的統一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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