A. | 利用三倍體無籽西瓜植株繁殖后代 | |
B. | 利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 | |
C. | 利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
D. | 利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
分析 植物組織培養過程為:離體的組織器官首先脫分化,形成愈傷組織,愈傷組織進行再分化形成胚狀體,胚狀體再進行根芽的分化形成完整植株.該技術利用了植物細胞的全能性,一般可以在植物基因工程、單倍體育種、植物體細胞雜交等過程中運用.
解答 解:A、三倍體無籽西瓜植株沒有種子,需借助于植物組織培養等無限繁殖手段繁殖后代,A錯誤;
B、基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株的過程中,需要利用植物組織培養技術將受體細胞培養為完整植株,B錯誤;
C、秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株是利用了秋水仙素抑制紡錘體形成的原理,沒有利用植物組織培養技術,C正確;
D、細胞工程培育“番茄--馬鈴薯”雜種植株的過程中,需要利用植物組織培養技術將雜種細胞培養為完整植株,D錯誤.
故選:C.
點評 本題著重考查了植物組織培養技術在生物工程的應用,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 得到有機物中肽鍵數目相比切除前減少4個 | |
B. | 得到有機物中含游離氨基酸有3個 | |
C. | 得到有機物中氫原子數目比之前增加8個 | |
D. | 得到有機物中游離氨基比之前增加2個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM2.5中的酸性物質可以進入內環境,影響人的健康 | |
B. | PM2.5超標的空氣使過敏病人發病時,B淋巴細胞的細胞周期變短 | |
C. | 吞噬細胞吞噬PM2.5屬于特異性免疫 | |
D. | PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態系統的自我調節能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 富營養化 | B. | 環境污染 | C. | 生物放大 | D. | 食物鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | dATP在DNA擴增中可以提供能量,同時作DNA合成的原料 | |
B. | dTTP完全水解后產物有胸腺嘧啶、磷酸、核糖 | |
C. | DNA擴增過程未加解旋酶,可以通過先適當加溫的方法破壞氫鍵,使模板DNA解旋 | |
D. | CTP水解脫去兩個磷酸基后是組成RNA的基本單位之一 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林延邊二中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一個農業生態系統圖示,下列敘述正確的是
A.在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,既增強了該生態系統的穩定性,又增大了
能量傳遞效率
B.在該生態系統中,各生物之間都是捕食關系
C.該生態系統的主要成分是人,因為人在其中起關鍵作用
D.在該生態系統中增加了虛線箭頭的關系后,更利于能量流向有益于人的部分
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