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實驗室中鑒別細胞死活，常用“染色排除法”．例如：用臺盼藍染色，死細胞會被染成藍色，而活細胞不著色，從而判斷細胞死活．該實驗所利用的細胞膜特性或功能是（　　）
A、進行細胞間的信息交流
B、保護細胞內部結構
C、流動性
D、選擇透過性
考點：生物膜的功能特性
專題：
分析：流動性為細胞膜的結構特點，選擇透性為細胞膜的功能特性．活細胞具有選擇透過性，但死細胞會喪失選擇透過性．
解答： 解：用臺盼藍染色，臺盼藍為細胞不需要的物質，活細胞不吸收，死細胞膜失去了活性，喪失選擇透過性功能，臺盼藍進入細胞，細胞才會被染成藍色，所以該實驗所利用的是細胞膜選擇透過性．
故選：D．
點評：本題主考查細胞膜的功能特點，意在考查學生分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

各種生物的遺傳物質都是核酸．下列說法錯誤的是（　　）
A、微生物的遺傳物質都是RNA
B、真核生物的遺傳物質都是DNA
C、原核生物的遺傳物質都是DNA
D、病毒的遺傳物質都是DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細胞中染色體數為2N，圖中屬于有絲分裂中期的是（　　）
A、（1）B、（2）
C、（3）D、（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答一組與以下概念圖有關的問題．

（1）科學家用
 
模型解釋了圖中各項的分子結構．
（2）請依次指出圖中m、g、s所表示的結構名稱：
 
、
 
、
 
．
（3）請指出同時發生在p上的另一項物質變化
 
．
（4）從進化的角度看，首先是由于
 
的出現，才誕生了相對獨立的生命系統．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的全能性是指（　　）
A、細胞具有全面的生理功能
B、細胞既能分化，也能恢復到分化前的狀態
C、已經分化的細胞全部能進一步分化
D、已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體細胞核基因與細胞質基因的共同特點的敘述，錯誤的是（　　）
A、都可以遺傳
B、都可能發生突變
C、通常都是成對存在的
D、基因表達時會受到環境因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下不能說明細胞全能性的實驗是（　　）
A、將誘變處理的番茄種子培育成植株
B、將紫羅蘭的葉肉細胞培育成植株
C、將番茄與馬鈴薯細胞融合并培育成植株
D、將轉基因的棉花細胞培育成植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是較為復雜的突觸結構，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計．下列分析中不正確的是（　　）
A、圖示的結構包括3個神經元，含有2個突觸
B、若B受刺激，C會興奮；若A、B同時受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質
C、若ab=bd，如刺激c點，則電流計的指針會偏轉2次
D、b處給予一個刺激，其膜外電位發生的變化首先是正電位→負電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圖中，A、B為不同材料葉線體中色素的層析結果（示意圖），C、D為不同條件下水稻光合作用強度的變化曲線，其中正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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同步練習冊答案
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