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2．下列關于細胞全能性的敘述，正確的是（　　）
A．玉米種子萌發長成新植株能體現細胞全能性
B．細胞的全能性是指細胞具有全面的生理功能
C．水稻的正常體細胞及其卵細胞均具有全能性
D．造血干細胞形成各種血細胞能體現細胞全能性

分析 1．細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能．
2．原因：生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性．

解答 解：A、玉米種子萌發長成新植株屬于自然生長過程，不能體現細胞全能性，A錯誤；
B、細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能，B錯誤；
C、水稻的正常體細胞及其卵細胞均具有全能性，C正確；
D、造血干細胞形成各種血細胞，不是產生新個體，故不能體現細胞全能性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查植物細胞的全能性及應用，要求考生識記細胞全能性的概念、能比較不同細胞全能性的大小，掌握細胞具有全能性的原因及細胞全能性的相關應用，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省洛陽市新安三高高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•洛陽月考）番茄的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因（E，e）控制，正常情況下紫株A與綠株雜交，子代均為紫株．育種工作者將紫株A用X射線照射后再與綠株雜交，發現子代有2株綠株（綠株B），其它均為紫株．綠株B出現的原因有兩種假設：

假設一：X射線照射紫株A導致其發生了基因突變．

假設二：X射線照射紫株A導致其6號染色體斷裂，含有基因E在內的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個體生存，兩條染色體缺失相同的片段個體死亡）．

現欲確定哪個假設正確，進行如下實驗：

將綠株B與正常純合的紫株C雜交，F1再嚴格自交得F2，觀察F2的表現型及比例，并做相關結果分析：

（1）若F2中紫株所占的比例為 ，則假設一正確；若F2中紫株所占的比例為 ，則假設二正確．

（2）假設 _ （填“一”或“二”）還可以利用細胞學方法加以驗證．操作時最好選擇上述哪株植株？ _ ．可在顯微鏡下對其有絲分裂 _ 期細胞的染色體進行觀察和比較；也可對其減數分裂四分體時期細胞的染色體進行觀察和比較，原因是_ ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定月考）如圖為一草原食物鏈能量流動簡圖，植物、食革動物、食肉動物同化的能量分別用B1、B2、B3表示．下列對能量大小關系的判斷正確的是（ ）

①A2=B2 ②（B1﹣B2）＞（A2﹣E2） ③B1=C1+D1+B2 ④B1＞（B2+B3）

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為研究滲透作用的實驗裝置，請回答下列問題：
（1）漏斗內溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內外起始液面一致．滲透平衡時的液面差為
△h，此時S1和S2濃度大小關系為S1＞S2．
（2）圖中半透膜模擬的是成熟植物細胞中的原生質層，兩者在物質透過功能上的差異是原生質層能主動轉運有關物質而半透膜不能．
（3）進一步探究兩種膜的特性，某興趣小組做了以下實驗．
實驗材料：紫色洋蔥．
實驗器材：如圖所示的滲透裝置（不含溶液），光學顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，刀片，吸水紙，擦鏡紙，滴管，記號筆等．
實驗試劑：蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液．
部分實驗步驟和結果如下：
①選兩套滲透裝置，標上代號X和Y，在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水，分別在裝置X和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均調節漏斗內外液面高度一致，滲透平衡時出現液面差的裝置有X（填代號）
②選兩片潔凈的載玻片標號，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細胞的初始狀態．
③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞發生的變化，兩者都能出現的現象是質壁分離．
（4）上述實驗中最能體現兩種膜功能差異的實驗現象是KNO3溶液中的細胞質壁分離后會自動復原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖A為某草原生態系統中的反饋調節示意圖，圖B為某湖泊生態系統中發生的某種調節活動，下列分析不正確的是（　　）
A．一個完整的生態系統，除了圖A中所示的成分外，還應該包括分解者以及非生物的物質和能量
B．甲、乙、丙三者之間的食物聯系是乙→甲→丙
C．圖B所示調節導致的最終結果是維持該生態系統原有的穩態
D．圖A是負反饋調節，圖B是正反饋調節

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于生物體ATP的敘述，正確的是（　　）
A．ATP與ADP的相互轉化，在活細胞中是永無休止的
B．ATP與ADP是同一種物質的兩種形態
C．生物體內的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續供應
D．ATP與ADP的相互轉化，使生物體內的各項反應在常溫常壓下快速順利地進行

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•河西區一模）如圖表示20℃時玉米光合速率與光照強度的關系，SA、SB、SC依次表示有關物質量的相對值，下列說法中不準確的是（ ）

A．SA+SB+SC表示光合作用總量

B．SC﹣SA表示凈光合作用量

C．若植物缺少鎂元素，D點左移

D．若提高CO2濃度，則B點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列所采取的措施中，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是（　　）
A．利用果膠酶去除水果細胞壁中的某些成分從而提高出汁率
B．通過滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解
C．淀粉酶可以用雙縮脲試劑鑒定呈紫色
D．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某組織培養過程的簡圖．下列有關說法中，正確的是（　　）
花粉粒$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$花粉植株．
A．花藥離體培養的條件與種子萌發的條件完全相同
B．若花粉粒核中有兩個或多個染色體組，則所得植株為二倍體或多倍體
C．②過程種起作用的激素只有生長素
D．該過程體現了植物細胞的全能性

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同步練習冊答案
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