處理方法 | 未作處理 | 僅用純凈水沖洗1分鐘后 | 浸入純水30分鐘后 |
1000g蔬菜農(nóng)藥殘留量 | 0.196mg | 0.086mg | 0.123mg |
分析 成熟的植物細(xì)胞具有大液泡,植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜及二者之間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層,由于細(xì)胞膜、液泡膜具有選擇透過(guò)性,因此原生質(zhì)層也具有選擇透過(guò)性,相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜,當(dāng)植物細(xì)胞放在一定的環(huán)境溶液中,細(xì)胞液濃度與環(huán)境溶液濃度存在一定的濃度差,植物細(xì)胞會(huì)通過(guò)滲透作用失水或吸水.
解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)一的數(shù)據(jù)可知,與對(duì)照組相比,用純凈水沖洗1分鐘后,蔬菜農(nóng)藥殘留量比未作處理減了一半以上,這是由于農(nóng)藥溶解在水中,被流水沖走了;如果浸泡在純凈水中,農(nóng)藥溶解在水中,被植物細(xì)胞吸收,因此浸入純水30分鐘后,蔬菜殘留農(nóng)藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農(nóng)藥殘留量多.
(2)分析曲線可知,A→B點(diǎn)隨著浸入水中時(shí)間的延長(zhǎng),細(xì)胞液濃度降低,該階段植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,降低了細(xì)胞液濃度;B→C點(diǎn),細(xì)胞液濃度稍有升高,原因是植物細(xì)胞吸收了溶解在水中的農(nóng)藥.
故答案為:
(1)農(nóng)藥分子溶解在水中被帶走 蔬菜細(xì)胞吸收了部分農(nóng)藥分子.
(2)細(xì)胞滲透吸水 細(xì)胞吸收農(nóng)藥分子.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞吸水會(huì)失水原理的理解和掌握,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省牡丹江市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,下列關(guān)于基因、DNA及相關(guān)說(shuō)法不正確的有幾項(xiàng)
①基因是DNA基本組成單位
②生物體內(nèi)的DNA都呈線型
③DNA分子的多樣性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
④基因完全水解時(shí)產(chǎn)物有3種
⑤外源基因之所以能整合到受體基因組中,是因?yàn)樗猩锕灿靡惶酌艽a子
A.3項(xiàng) B.5項(xiàng) C.2項(xiàng) D.4項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | B. | 次級(jí)精母細(xì)胞 | C. | 造血干細(xì)胞 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23、46;23、46 | B. | 23、23;23、23 | C. | 46、46;46、46 | D. | 46、23;46、46 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 | |
B. | 機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子 | |
C. | 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因沒(méi)有分離 | |
B. | 這種雜交的比率是3:1 | |
C. | 減數(shù)分裂時(shí),肯定發(fā)生了這對(duì)等位基因的互換 | |
D. | 子代在數(shù)目小的情況下,常常觀察不到預(yù)期的比率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的 | |
B. | 當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔子的部分能量 | |
C. | 生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成了有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 | |
D. | 當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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