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7.如圖表示某植物在生長過程中O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量減去呼吸作用的O2消耗量)與光照強度之間的關系曲線.以下說法正確的是(  )
A.自P點起該植物開始進行光合作用
B.P點和D點O2凈產(chǎn)量不同的主要原因是CO2濃度的不同
C.在N點后O2凈產(chǎn)量的增長減慢并趨向平衡,制約因素是光照強度
D.在P點所處的狀態(tài)時,葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從類囊體膜到葉綠體基質(zhì)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中曲線表示光照強度對光合作用的影響,A點光照強度為0,只進行呼吸作用,不進行光合作用;P點光合作用強度與呼吸作用強度相等,該點對應的光照強度是光的補償點;AP段呼吸作用強度大于光合作用強度,PD段光合作用強度大于呼吸作用強度.

解答 解:A、A點光照強度為0,不進行光合作用,A點以后,該植物開始進行光合作用,P點時光合作用強度與呼吸作用強度相等,A錯誤;
B、P點和D點O2凈產(chǎn)量不同的主要原因是光照強度的不同,B錯誤;
C、在N點后O2凈產(chǎn)量的增長減慢并趨向平衡,制約因素是CO2濃度、葉綠體內(nèi)酶的數(shù)量等,C錯誤;
D、P點時細胞進行光合作用,光合作用過程中ATP在類囊體膜上形成,在葉綠體基質(zhì)中被消耗,因此葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從類囊體膜到葉綠體基質(zhì),D正確.
故選:D.

點評 本題考查光合作用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于染色體組的說法,正確的是(  )
A.21三體綜合征患者體細胞中含有三個染色體組
B.四倍體水稻的單倍體植株體細胞中含兩個染色體組
C.一個染色體組中的染色體大小、形態(tài)一般相同
D.體細胞中含有三個染色體組的個體即為三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于細胞主要化學成分的敘述,正確的是(  )
A.細胞膜功能的復雜程度與蛋白質(zhì)和磷脂的種類有關
B.細胞中DNA分布于細胞核、RNA分布于細胞質(zhì)
C.脂肪和淀粉都是植物細胞中儲存能量的物質(zhì)
D.蛋白質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定,多肽不可以

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測,上清液的放射性占15%,沉淀物的放射性占85%.上清液帶有放射性的原因可能是(  )
A.離心時間過長,上清液中析出較重的大腸桿菌
B.攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細菌分離
C.噬菌體侵染大腸桿菌后,培養(yǎng)時間過長,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體
D.32P標記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

2.為了獲得β-胡蘿卜素產(chǎn)品,某小組開展了產(chǎn)?-胡蘿卜素酵母的篩選與色素提取實驗.請回答下列問題:
(1)實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是干熱滅菌和濕熱滅菌(高壓蒸汽滅菌);為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應該用牛皮紙包扎器皿.
(2)為了篩選出酵母菌,培養(yǎng)基中添加了青霉素,其目的是抑制細菌(放線菌)生長.
(3)圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙、丙指示的依次是①. (填序號)
①安全閥、放氣閥、壓力表
②放氣閥、安全閥、壓力表
③安全閥、放氣閥、溫度表
④放氣閥、安全閥、溫度表
(4)為了將分離到的菌株純化,挑取了菌落在 3 塊相同平板上劃線,結(jié)果其中一塊平板的各劃線區(qū)均未見菌生長,最可能的原因是接種環(huán)溫度過高,菌被殺死.
(5)為增加茁鄄胡蘿卜素提取量,在研磨酵母細胞時,添加石英砂的目的是有助于研磨充分;研磨時不需要 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3,理由是β-胡蘿卜素較耐酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.不同種類的生物在不同的條件下,呼吸作用方式不同.若分解底物是葡萄糖,則下列對呼吸作用方式的判斷正確的是(  )
A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸
B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸
C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸
D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細胞已經(jīng)死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖表示一農(nóng)田中一晝夜溫度變化I,光照強度變化Ⅱ,植物吸收CO2的變化Ⅲ的數(shù)量關系.下列敘述中,正確的是(  )
A.Ⅲ與時間軸交點c、e預示光合作用強度等于零
B.從6點開始光合作用合成有機物,至18點停止
C.a點的數(shù)值變化主要與夜間沒有光照有關
D.農(nóng)田中一晝夜植物呼吸作用始終不變

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試(十六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根尖的根冠細胞能分泌一種激素主動向伸長區(qū)運輸,該激素與分生區(qū)分泌的低濃度生長素的作用相反。根尖結(jié)構(gòu)如圖所示,不做任何處理時根尖垂直向下生長,若對根尖做如下四種處理,則根據(jù)激素共同調(diào)節(jié)的特點,判斷其中根尖向右彎曲的是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

神經(jīng)元之間的興奮是通過突觸傳遞的,神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制。下圖表示突觸后抑制的某種調(diào)節(jié)過程,請分析回答:

(1)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是

(2)神經(jīng)元之間興奮傳遞只能單方向的原因是

(3)當運動神經(jīng)元1興奮時,可支配相關的肌肉收縮,同時通過突觸A引起抑制性中間神經(jīng)元興奮,之后又通過突觸B抑制運動神經(jīng)元1的活動。由此可知,圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種__ __(填“正”或“負”)反饋調(diào)節(jié),其意義主要表現(xiàn)在___________。

(4)運動神經(jīng)元1興奮后,抑制性中間神經(jīng)元對運動神經(jīng)元2的作用效應是 。(填興奮或抑制)

(5)研究表明,運動神經(jīng)元1釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Na+內(nèi)流;而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流。請在答題紙相應圖中標明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后,突觸A、B中突觸后膜的暫時性電位表現(xiàn)。

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