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回答有關微生物的問題
急性腸胃炎、手足口病分別是由細菌、病毒通過消化道進入人體導致的,故檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量是有效監控疾病發生的必要措施.
(1)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到培養基的表面進行培養,記錄菌落數量,這種接種方法稱為
 
.下面4種菌落分布圖中,不可能用該方法得到的是
 


(2)用該方法統計樣本菌落數時是否需要設置對照組?
 
.原因是
 

(3)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到3個培養基的表面進行培養,培養基記錄到大腸桿菌的菌落數分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數為
 

(4)已知大腸桿菌能發酵乳糖并產氣.現提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養液和具塞試管,應如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌?
 

(5)為進一步分離大腸桿菌,需將檢測出大腸桿菌的發酵管轉種在加入
 
的培養基中,培養一段時間,大腸桿菌菌落可呈現出
 

(6)手足口病的病原體是柯薩奇病毒.如需檢測水樣中是否有柯薩奇病毒,可以通過檢測柯薩奇病毒特有的DNA片段來實現.基于水樣中病毒DNA極少,故可通過
 
技術(全稱)增加病毒DNA片段,然后進行檢測.
考點:測定某種微生物的數量
專題:
分析:閱讀題干可知,本題是以檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量為材料考查微生物的培養技術,根據問題涉及的具體內容回憶相關知識點分析綜合進行解答.
解答: 解析:(1)此方法屬于菌落計數法中的稀釋涂布平板法;分析題圖A、B、C、D四個平板,前三個平板是采用的稀釋涂布平板法,D是用平板劃線法接種的.
(2)為了準確計數需設置對照組,以便確定培養基是否被雜菌污染,若被污染,則計數結果明顯比實際多. 
(3)三個菌落的平均數=(55+56+57)/3=56,則每毫升樣品中菌株數=56/0.1×103=5.6×105個,所以每升原水樣中的菌株數=5.6×105×103=5.6×108個.
(4)由于大腸桿菌發酵乳糖產酸產氣,所以若觀察到有氣泡生成,則說明水樣中有大腸桿菌.
(5)進一步分離和檢測大腸桿菌,可以把發酵管中大腸桿菌接種在加入伊紅美藍的固體培養基上培養,大腸桿菌在加入伊紅美藍的固體培養基上生長形成有金屬光澤的紫黑色菌落.
(6)體外對DNA片段進行擴增的方法是多聚酶鏈式反應擴增DNA片段技術(PCR技術)
故答案應為:
(1)(稀釋)涂布平板法     D
(2)需要設置(對照組)      因為需要判定培養基是否被雜菌污染
(3)5.6×108
(4)通過無菌操作向試管內注入一定量待檢水樣,再注入已滅菌的乳糖蛋白胨培養液將試管充滿,塞上塞子,混勻后置于37恒溫箱培養24 h.若試管內有氣泡生成說明水樣中有大腸桿菌.
(5)伊紅美藍和瓊脂   有金屬光澤的紫黑色
(6)多聚酶鏈式反應擴增DNA片段
點評:本題的知識點是微生物培養常用的接種方法,對樣品中微生物數量的測定,檢測微生物的方法,主要考查學生運用微生物的培養技術解決生活中問題的能力和對微生物 是實驗室培養技術的綜合應用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

同一番茄地里有兩株異常番茄,甲株所結全部果實均為果形異常,連續種植幾代后仍保持異常果形;乙株上結了一個果形異常的果實,則下列說法不正確的是(  )
A、二者均可能是基因突變的結果
B、甲發生變異的時間比乙早
C、甲株變異一定發生于減數分裂時期
D、乙株變異一定發生于有絲分裂時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病患者可以用尿糖試紙化驗自己的尿糖情況.尿糖試紙中含有葡萄糖氧化酶,它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和過氧化氫,過氧化氫可以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物.試紙顏色的變化情況就可以顯示尿中葡萄糖含量的高低.以下為上述作用機理的表達式,有關敘述錯誤的是(  ) 
葡萄糖
a
b+c       c+d→e.
A、表達式中,a的基本組成單位最可能為氨基酸
B、表達式中,b為葡萄糖酸
C、表達式中,c為無色化合物
D、表達式中,e為有色化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定光照和適當的溫度條件下,測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率,結果如表,據表中數據回答問題.CO2的濃度與變化量
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時外界CO2的濃度(mg/L) CO2飽和時植物吸收CO2的量(mg/100cm2葉?小時) 黑暗條件下植物釋放CO2的量(mg/100cm2葉?小時)
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
(1)若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2,在CO2濃度為20mg/L的環境中,先光照13小時,再黑暗11小時,則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖(相對原子量:C-12,O-16,H-1.取小數點后兩位).
(2)根據以上數據畫出外界CO2濃度與A植物光合作用強度的關系曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列有關遺傳問題:
Ⅰ、果蠅是常用的遺傳研究材料.
(1)如果將果蠅的一個具有分裂能力的體細胞放在含32P標記的脫氧核苷酸培養液中,在第二次細胞分裂的中期,發現一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性.
(2)果蠅的某一對相對性狀由等位基因(R,r)控制,其中一個基因在純合時能使合子致死(注:RR,XrXr,XrY等均視為純合子).有人用一對果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.若F1代雌蠅僅有一種表現型,則致死基因是
 
,F1代雌蠅基因型為
 

(3)上圖所示果蠅與隱性類型的雄果蠅測交,產生子代基因型為Aaee的幾率是40%,則該果蠅A-e或a-E間的交換值是
 

(4)若A(a)和E(e)這兩對基因共同控制果蠅翅膀的顏色,A-E-為黑色,a a e e為白色,其余為灰色.如果如圖的雌果蠅與翅色基因型相同的雄果蠅進行雜交,所生后代中,產生灰色翅的個體占后代的比例為
 

Ⅱ、下圖為甲、乙、丙三種遺傳病在某家族中的遺傳系譜圖.已知甲病為伴X遺傳病,4號、5號個體不攜帶甲、乙、丙三種遺傳病的致病基因.請分析回答:(假設連鎖基因不發生互換) 
(1)甲病為伴X
 
性遺傳病,在乙、丙的致病基因中能與甲致病基因遵循自由組合規律的是
 

(2)如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一個小孩,則該小孩正常的概率是
 
;如果Ⅱ8與Ⅱ9再生一個男孩Ⅲ16,則該小男孩同時患有乙、丙兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關基因工程的問題.
肺細胞中的let-7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發肺癌.研究人員利用基因工程技術將let-7基因導入肺癌細胞實現表達后,發現肺癌細胞的增殖受到抑制.該基因工程技術基本流程如圖1.

(1)進行過程①時,需用
 
酶切開載體以插入let-7基因.
(2)進行過程 ②時,需用
 
酶處理貼附在培養皿壁上的細胞,以利于細胞培養.
(3)研究發現,let-7基因能影響癌基因RAS的表達,其影響機理如圖2.據圖分析,可從細胞中提取
 
進行分子雜交,以直接檢測let-7基因是否轉錄.肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中
 
(RASmRNA/RAS蛋白質)含量減少引起的.
(4)某線性DNA分子分別用限制酶HindⅢ和SmaⅠ處理,然后用這兩種酶同時處理,得到如下片段(kb為千個堿基對):
HindⅢ:2.5kb,5.0kb;             SmaⅠ:2.0kb,5.5kb;
HindⅢ和SmaⅠ:2.5kb,3.0kb,2.0kb;
限制酶HindⅢ和SmaⅠ在此DNA分子中各有
 
個識別序列.
兩酶同時處理后得到的片段,再用限制酶EcoRⅠ處理,結果導致凝膠上3.0kb的片段消失,產生一個1.5kb的新片段.將該DNA分子內部的限制酶HindⅢ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點標注在答題紙的指定位置.
 

(5)現有一長度為1000堿基對(bp)的DNA分子,用限制酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,說明此DNA分子為
 
(線性或環狀).用Kpn1單獨酶切,得到400bp和600bp兩種長度的DNA分子片段;用EcoRI、Kpnl同時酶切后得到200bp和600bp兩種長度的DNA分子片段.該DNA分子的酶切圖譜是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現有甲、乙兩種化學本質不同的酶:逆轉錄酶和淀粉酶,因標簽丟失而無法區分.某同學為區分這兩種酶,用蛋白酶X對二者進行處理,并定時測定酶活性的變化,其結果如圖所示下列對于甲酶和乙酶的分析錯誤的是(  )
A、甲酶是逆轉錄酶
B、甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
C、乙酶的化學本質是蛋白質或RNA
D、乙酶被降解,導致其分子結構發生改變、活性下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

向正進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說法正確的是(  )
A、若a能抑制丙酮酸分解,則使丙酮酸的消耗增加
B、若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C、若c能抑制H+氧化成水,則使O2的消耗減少
D、若d能抑制ATP形成,則使ADP的消耗增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

用打孔器取同一蘿卜5cm長的直方條,分成四組,其中3組分別置于20g/L、60g/L、80g/L的KNO3溶液中,測量結果如圖所示.預測在40g/LKNO3溶液中的測量結果最可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習冊答案
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