下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用的敘述，正確的是
A.果樹(shù)開(kāi)花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落
B.用生長(zhǎng)素類似物處理大蒜，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存
C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果，可促其成熟
D.用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗，可得到多倍體西瓜
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 1 280，11 | B． | 1 262，1 | C． | 1 118，1 | D． | 1 100，9 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
如圖①②③④分別表示不同的變異類型，基因a、a?僅有圖③所示片段的差異．相關(guān)敘述正確的是（ ）| A． | 圖中4種變異中能夠遺傳的變異是②③④ | |
| B． | ③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 | |
| C． | ④中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) | |
| D． | ①②都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 可用新鮮的菠菜葉片替代蘋(píng)果 | |
| B． | 加人石英砂的是使研磨更充分 | |
| C． | 甲試劑由A、B兩種液體組成，使用時(shí)先加A液再加B液 | |
| D． | 甲試劑也可以用于鑒定蛋白質(zhì) |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | MRSA細(xì)胞膜的功能主要通過(guò)膜蛋白來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
| B． | MRSA的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與糖蛋白的合成與運(yùn)輸 | |
| C． | MRSA的抗藥基因可能位于擬核區(qū)域外 | |
| D． | MRSA與動(dòng)物細(xì)胞相比，其對(duì)培養(yǎng)液的滲透壓不敏感 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程，促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán) | |
| B． | 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞大量死亡，不利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
| C． | 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝 | |
| D． | 細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，提高了機(jī)體生理功能的效率 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是
A.豌豆是自花受粉，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中免去了人工授粉的麻煩
B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的假說(shuō)之一是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C.根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹是：若假說(shuō)成立，則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型
D.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，找出遺傳的規(guī)律性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 生物大分子、細(xì)胞、組織 | B． | 個(gè)體、種群、群落 | ||
| C． | 生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 | D． | 組織、器官、系統(tǒng) |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
如圖表示雄果蠅（2N=8）進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段細(xì)胞（I-IV）中遺傳物質(zhì)或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述中，正確的是（ ）| A． | 在I→II期間最易發(fā)生基因突變 | |
| B． | 在II階段的細(xì)胞內(nèi)，有2對(duì)同源染色體 | |
| C． | 在IV階段的細(xì)胞內(nèi)，能發(fā)生基因重組 | |
| D． | 在II、IV階段的細(xì)胞內(nèi)，都可能含有兩個(gè)Y染色體 |
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