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多細胞生物體從一個受精卵發育成復雜的生物體,其中起決定作用的是(  )
A、有絲分裂B、細胞生長
C、細胞增殖D、細胞分化
考點:細胞的分化
專題:
分析:多細胞生物體在生長發育過程中,如果僅僅有細胞的增殖,而沒有細胞的分化,就不可能形成具有特定形態、結構和功能的組織和器官,生物體也就不可能正常發育.細胞分化是生物界中普遍存在的生命現象,是生物個體發育的基礎.
解答: 解:A、有絲分裂只能增加細胞的數目,不符合題意,A錯誤;
B、細胞生長只能增大細胞的體積,不符合題意,B錯誤;
C、細胞增殖只能增加細胞的數目,不符合題意,C錯誤;
D、細胞分化可形成不同的組織器官構成復雜的生物體,是生物個體發育的基礎,D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的特點、根本原因和意義,明確細胞分化是生物體個體發育的基礎,再對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的葉綠體示意圖,請據圖回答:
(1)在A中發生的反應稱為
 
,該反應的產物有
 

(2)CO2進入葉綠體后,在B中形成甲物質.光合作用產生的甲物質(小分子有機物)用
 
處理呈現紅黃色.
(3)用14C標記CO2進行光合作用,可在
 
結構中測到放射性物質.若突然停止光照,此時含有放射性的
 
物質大量積累.
(4)有一種藍色的染色劑DCPIP被還原后成為白色,下面條件能使DCPIP產生最大程度顏色變化的是
 

A.分離的葉綠體,置于黑暗中       B.分離的葉綠體基粒,置于光下
C.葉綠體提取液,置于黑暗中       D.葉綠體基質提取液,置于光下
(5)若測得該植物在光照條件下,葉綠體每小時可產生32毫克的氧氣.在同樣溫度的黑暗中,線粒體每小時消耗4毫克氧氣.那么該植物一天只有12小時的光照,則一天可積累
 
毫克的甲物質.
(6)若將該植物種在溫室中,寫出兩種通過改變A、B中生理過程強度來提高產量的措施:①
 
;②
 

(7)若要嘗試進行葉綠體色素的提取和分離實驗,你將用到的試劑分別是(至少寫出2個)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示意圖.下列敘述中錯誤的是( 。
A、該細胞中液泡逐漸變小,顏色由淺變深
B、若該細胞處于50%蔗糖溶液中較長時間,
B
A
值將無法恢復
C、
B
A
值能表示細胞失水的程度
D、該細胞發生了細胞質與細胞壁分離的質壁分離現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為某生物體細胞核中染色體模式圖,如該生物產生AbDXE的卵細胞占總卵細胞數的22%,則該生物的初級卵母細胞在減數分裂過程中發生互換的比例約為( 。
A、12%B、24%
C、22%D、44%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于DNA的說法,錯誤的是(  )
A、細胞中所有DNA都是染色體的組成成分
B、真核生物的遺傳物質都是DNA,病毒的遺傳物質都是RNA
C、真核細胞中的細胞核、葉綠體和線粒體中都含有遺傳物質DNA
D、原核細胞中的細胞核、葉綠體和線粒體中都含有遺傳物質DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構建是生物學研究和學習的一種重要方法.對下列兩個生物概念模型的理解或者分析均錯誤的組合是( 。
①若圖甲表示反射弧及神經傳導過程圖,則A、B表示感受器,C表示神經中樞,D表示效應器
②若圖甲表示植物體細胞雜交過程,則A、B在融合前必須經過處理制備成原生質體,形成的C稱為雜種細胞,13稱為雜種植株,從C到D需要的技術是植物組織培養
③若圖乙表示免疫的過程(部分),其中a表示抗原,B表示吞噬細胞,C表示B淋巴細胞,d表示C產生的抗體
④若圖乙表示單側光對胚芽鞘的影響,其巾a表示單側光,B表示胚芽鞘的感光部位,C表示效應部位,d表示因生長素的作用細胞分裂加快而出現向光性.
A、、①②B、.③④
C、.①③D、.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌中某蛋白質分子由m條肽鏈構成,共有n個氨基酸,則該蛋白質分子含有的肽鍵數以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數目依次是( 。
A、n-m,6n
B、n-m,3n
C、n-1,6n
D、n-1,3n

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了降低一種真菌對果樹的毒害,園藝家引入一種形態結構,生理特征和原真菌相似,但毒性較低的真菌,從而使果樹增產,園藝家利用的原理是( 。
A、寄生B、競爭C、捕食D、共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于染色體的敘述,不正確的是( 。
A、可被堿性染料染成深色
B、由DNA以及蛋白質構成
C、是染色質經高度螺旋化形成的
D、所有生物都有染色體

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同步練習冊答案
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