分析 下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,這就是所謂的分級調節.而在正常情況下甲狀腺激素要維持在一定濃度內,不能持續升高.當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,這樣系統就可以維持在相對穩定水平.這就是所謂反饋調節.
解答 解:(1)如果將含有放射性碘的碘化物溶液注射到兔的肌肉組織中,則碘化物首先進入組織液,后進入血漿或淋巴,通過血液循環和淋巴循環運輸到甲狀腺濾泡上皮細胞,故參與的內環境有組織液、血漿、淋巴.
(2)檢測發現只有甲狀腺才具有富集放射性碘的功能,是因為只有甲狀腺細胞膜上富含碘載體.
(3)從第四天開始,將環境溫度降到10℃,兔子甲狀腺中放射性碘含量下降的速度會加快,因需產生更多的熱量,合成的甲狀腺激素增加,.
(4)注射促甲狀腺激素,可以促進甲狀腺的活動,合成和釋放甲狀腺激素,導致甲狀腺內的放射性降低;注射無放射性的甲狀腺激素,當甲狀腺激素達到一定濃度后,這個信息又會反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動,從而抑制甲狀腺的分泌活動,使甲狀腺內的放射量相對值較高;注射生理鹽水,對甲狀腺的活動沒有明顯的影響,甲狀腺激素的合成與釋放維持原來的水平.故三種情況下,甲狀腺放射性碘含量下降的速度由快到慢的變化順序是①③②,第①種情況下,甲狀腺激素含量升高,故會代謝加快,體溫升高;神經系統興奮性提高.
故答案為:
(1)組織液、血漿、淋巴
(2)甲狀腺細胞膜上富含碘載體(與碘載體有關的基因只在甲狀腺細胞中表達)
(3)更快 溫度低,在神經-體液調節下,甲狀腺激素分泌加強
(4)①③②體溫升高;神經系統興奮性提高
點評 本題主要結合實驗考查甲狀腺激素分泌的分級調節,意在考查學生的識圖能力,綜合運用所學知識的能力,較為基礎,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞的膜蛋白不參與下列哪一項功能( )
A.是性激素的受體
B.識別抗原
C.物質進出細胞的“載體”
D.神經沖動的傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A~C段細胞中存在有染色單體,且染色單體數目都是4a | |
B. | B點時染色體數目減半是由于同源染色體分開,平分到兩個子細胞中 | |
C. | C~D段表示減Ⅱ的后期和末期,此時的細胞中DNA分子數與染色體數相同 | |
D. | 從圖可以看出,減數分裂染色體數目減半發生減Ⅰ過程中 |
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科目:高中生物 來源:2016屆東北三省四市教研聯合體高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑龍江省農科院欲通過右圖所示的育種過程培育出高品質的糯玉米。下列有關敘述正確的是
A.a過程中運用的遺傳學原理是基因重組
B.a過程需要用秋水仙素處理萌發的種子
C.利用c過程定能更快獲得高品質的糯玉米
D.b過程需要通過逐代自交來提高純合率
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從葉綠體中提取色素的原理是葉綠體色素能溶解在層析液中,且不同色素溶解度不同 | |
B. | 用斐林試劑鑒定蛋白質的原理是Cu2+在堿性環境下能與肽鍵發生氧化還原反應 | |
C. | 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內光合作用釋放氧氣的部位 | |
D. | 薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原來的各種有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②過程均不需要解旋酶,②⑤過程均需要RNA聚合酶且堿基配對方式相同 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質外殼的完整過程需要經過④②③環節 | |
C. | 研發特異性抑制逆轉錄酶的藥物可用來治療艾滋病 | |
D. | HIV合成自身蛋白質的場所是宿主細胞的核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖的生物,非同源染色體上的非等位基因間可以發生基因重組 | |
B. | A基因可自發突變為a1或a2 基因,但a1基因不可回復突變為A基因 | |
C. | Ti質粒的T-DNA片段整合到土壤農桿菌的DNA上,屬于染色體變異 | |
D. | 由二倍體西瓜培育出的三倍體無籽西瓜是不可遺傳的變異 |
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