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南海某島嶼上遷入一些農戶,若干年后,人類的生活和生產活動對海島的生態環境造成了一定影響.請回答下列問題:

(1)海邊茂密的紅樹林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等,形成群落的
 
結構,這些植物具有防風消浪的作用,這是生物多樣性的
 
價值.
(2)圖1為該生態系統的碳循環部分示意圖,碳循環的特點
 
.圖中缺少兩個重要過程,請用文字和箭頭形式書寫出來
 
 

(3)海島豐富的動植物資源構成了穩定的食物關系,如:小魚吃海藻,海龜吃小魚,鯊魚捕食小魚和海龜.鯊魚的食物
1
5
來自海龜,若鯊魚增重lkg,則至少消耗海藻
 
kg.
(4)圖2為該海島生態系統一些生物構成的食物網,若乙大量減少,則短期內戊的數量會
 

(5)調查發現,農戶遷入前喜鹽草種群中,AA和aa基因型頻率分別為5%和65%(A為抗除草劑基因),現該種群中AA和aa基因型頻率分別為10%和70%,喜鹽草種群
 
(填“發生”或“未發生”)進化,理由是
 
考點:生態系統的功能,基因頻率的變化,群落的結構特征
專題:
分析:分析圖1:圖1為該生態系統的碳循環部分示意圖,其中生產者可以通過光合作用吸收二氧化碳,也能通過呼吸作用釋放二氧化碳;消費者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳;生產者和消費者的代謝廢棄物及遺骸都會被分解者分解,最終歸還無機環境.因此圖中丁為生產者,甲和乙為消費者,丙是分解者.
分析圖2:圖2為該海島生態系統一些生物構成的食物網,共包括3條食物鏈.
解答: 解:(1)喬木、灌木和草本植物在垂直方向上具有分層現象,形成群落的垂直結構;植物具有防風消浪的作用,這是它的生態功能,體現了生物多樣性的間接價值.
(2)碳循環的特點:具有全球性和循環性.由以上分析可知,圖中丁是生產者,甲和乙是消費者,丙是分解者,還缺少無機環境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程.
(3)已知高營養級的能量,求低營養級能量時:(1)需最多能量:按÷10%計算;(2)需最少能量:按÷20%計算.該過程有兩條食物鏈,即①海藻→小魚→海龜→鯊魚,②海藻→小魚→鯊魚,①過程需要海藻最少為
1
5
÷20%÷20%÷20%=25kg;②過程需要海藻最少為
4
5
÷20%÷20%=20kg.所以鯊魚增重lkg,至少要消耗海藻45kg.
(4)若乙大量減少,則丙由第二、三營養級變成第二營養級,這樣提高了能量的利用率,使丙數量增加,進而導致戊增多.
(5)生物進化的實質是種群基因頻率的改變.農戶遷入前,AA=5%,aa=65%,則Aa=30%,可計算出A=20%,a=80%,農戶遷入后,AA=10%,aa=70%,則Aa=20%,可計算出A=20%,a=80%,因為前后種群的基因頻率沒有發生改變,所以沒有發生進化.
故答案為:
(1)垂直   間接  
(2)具有全球性,可被反復利用    無機環境→丁、甲→丙
(3)45
(4)增加
(5)不會  因為基因頻率未發生變化
點評:本題結合碳循環部分示意圖和食物網結構圖,考查生態系統的結構和功能、生物多樣性的價值、基因頻率的變化,要求考生識記生態系統碳循環的過程,能準確判斷圖中各成分的名稱并完善圖1;識記生物多樣性的價值;掌握基因頻率的計算方法,明確生物進化的實質是種群基因頻率的改變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為家旅性高膽固醇血癥病因示意圖,這種疾病是一種常染色體顯性遺傳病對這一圖示的敘述錯誤的是(  )
A、該病的直接病因是患者肝細胞膜上的脂質受體缺失
B、患者的消化道無法將脂質吸收到血液中
C、該病患者細胞內可能有脂質受體基因
D、該病的根本原因是遺傳信息發生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培試驗,連續48h測定溫室內CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關問題:
(1)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.
(2)6h時CO2在細胞內的移動方向是
 
,由12時到18時,葉綠體內三碳酸含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強度
 

(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將
 
(填“上移”、“下移”、“不變”),原因是
 

(5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,如圖為CO2濃度一定、環境溫度為25℃時,不同光照條件下測得的植物的光合作用強度.請據圖在答卷圖中繪出環境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度變化的曲線.(要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有絲分裂的簡圖,據圖回答:
(1)該圖是
 
 (植物或動物)細胞有絲分裂簡圖,理由是
 
(從細胞壁和中心體的角度)
(2)A圖中染色體數目為
 

(3)B圖(前期)最主要的變化是
 

(4)著絲點一分為二的時期是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回憶課本中的實驗,回答有關實驗的問題:
(1)檢測生物組織中的糖類、脂肪或蛋白質的存在,可以根據它們與某些化學試劑所產生的顏色反應,來檢測物質的種類.檢測組織樣液中蛋白質的存在可用
 
試劑,呈現的顏色為
 

(2)提取葉綠體中的色素的有機溶劑是
 

(3)利用紫色洋蔥表皮細胞進行質壁分離和復原實驗時,觀察到表皮細胞已經發生了質壁分離,請描述液泡體積的變化為
 
(變大或變小).
(4)在探究pH值對酶活性的影響實驗中,實驗的自變量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動.暴露蛙左后肢屈腿反射的傳入神經和傳出神經,分別連接電位計a和b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a和b有電位波動,出現屈腿反射.如圖為該反射弧結構示意圖.
(1)屈腿反射發生前a處膜兩側的電位表現為
 
,這稱為
 
,其形成的主要原因是
 

(2)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計a有波動,電位計b未出現波動,左后肢未出現屈腿反射,其原因可能有:①
 
;②
 

(3)已知題干信息后,請設計簡便的實驗驗證興奮能在神經纖維上雙向傳導,而在反射弧中只能單向傳遞.(簡述實驗方法和現象)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設計一個簡單的實驗方案,驗證組成染色體的成分有DNA和蛋白質.
(1)實驗原理
蛋白質遇雙縮脲試劑發生紫色反應,DNA與甲基綠試劑混合呈現綠色.
(2)材料用具
染色體提取液、稀釋的蛋清水溶液、DNA提取液等(其他材料用具自選).
(3)實驗步驟
①取潔凈的試管4支,分別編號為1、2、3、4.
②取1、2號試管,分別加入等量的染色體提取液和
 
;取3、4號試管,分別加入等量的
 
 

③在1、2號試管中滴加等量的
 
;在3、4號試管中滴加等量的
 

④對比觀察1號和2號,3號和4號試管中的顏色變化.
(4)實驗結果:1號和2號試管
 
,證明染色體中含有蛋白質成分;3號和4號試管
 
,證明
 

(5)實驗分析:在此實驗中做了
 
實驗,其中,實驗組是
 
對照組是
 
(填試管編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質出入細胞膜的示意圖,請據圖回答下面的問題.

(1)細胞膜的結構與功能是相適應的,A與細胞膜的選擇透過性有密切關系,則A是
 
;B代表細胞膜的基本骨架,則B是
 
;D與細胞信息交流有關,則D是
 

(2)從功能上來說細胞膜是
 
膜.維生素D是一種固醇類物質,它很容易被小腸上皮細胞吸收,那么它通過小腸上皮細胞膜的方式是圖中編號
 

(3)將人的紅細胞放在質量分數為0.5%的鹽水中細胞吸水膨脹,B的厚度變小,這說明B具有
 

(4)在①~④的方式中代表被動運輸的有
 

(5)K+、O2、葡萄糖哪一種物質是通過方式④進入紅細胞的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩次注射同一種抗原后,人體內產生的抗體情況.下列說法不正確的是(  )
A、第二次注射同一種抗原后,記憶細胞大量形成漿細胞
B、與第二次相比,第一次注射抗原產生的抗體效率低,保持時間較短
C、圖中說明預防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時間
D、圖中說明抗原接種量越大,產生的抗體越多

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同步練習冊答案
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