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20.某生物興趣小組對(duì)一池塘生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)池塘內(nèi)垂直方向上生存著不同的水草和藻類植物,其主要影響因素是光照;池塘水域、岸邊及離岸邊稍遠(yuǎn)的一些地方生存著不同類型的動(dòng)物,這體現(xiàn)了該群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)池塘中放養(yǎng)一定量的草魚魚苗,跟蹤調(diào)查其個(gè)體變化如圖.圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)數(shù)值表示K值,為持續(xù)保障草魚的較大生產(chǎn)量,可選擇在a點(diǎn)左右時(shí)適量捕撈.
(3)盡管流入一些污水,但是該池塘生態(tài)系統(tǒng)依然能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這屬于負(fù)反饋(填“負(fù)反饋”或“正反饋”)調(diào)節(jié).
(4)為充分利用該池塘資源,可考慮發(fā)展“桑基魚塘”以實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán).

分析 1、群落指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,構(gòu)成生物群落,具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
2、垂直結(jié)構(gòu)指在垂直方向上,大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了許多的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象.
3、群落的水平結(jié)構(gòu)是指水平方向上地形變化、土壤濕度、光照變化等造成群落中各種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布.

解答 解:(1)池塘內(nèi)垂直方向上生存著不同的水草和藻類植物,具有分層現(xiàn)象,其主要影響因素是光照;在池塘水域、岸邊及離岸邊稍遠(yuǎn)的一些地方生存著不同類型的動(dòng)物,它們?yōu)殍偳斗植迹@體現(xiàn)了該群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量最多,所以為K值,為持續(xù)保障草魚的較大生產(chǎn)量,即種群的增長(zhǎng)率最大,需要種群數(shù)量維持在$\frac{K}{2}$,即可選擇在a點(diǎn)左右時(shí)適量捕撈.
(3)盡管流入一些污水,但是該池塘生態(tài)系統(tǒng)依然能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)為充分利用該池塘資源,可考慮發(fā)展“桑基魚塘”以實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,在桑、蠶、魚之間形成良性循環(huán).
故答案為:
(1)光照   水平
(2)K值    a
(3)負(fù)反饋
(4)對(duì)能量的多級(jí)利用

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的變化以及群落的空間結(jié)構(gòu),要求學(xué)生理解掌握種群增長(zhǎng)的兩種曲線圖,并識(shí)記群落空間結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,理解群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果,利于充分利用資源.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省高考適應(yīng)性月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用相同培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗.一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比,如下圖所示,則下列說(shuō)法不正確的是

A.不同植物正確同種離子的需要量是不同的

B.該實(shí)驗(yàn)的自變量包括植物的種類和礦質(zhì)元素的種類

C.同種植物正確不同離子的需要量是不同的

D.番茄幼苗可吸收培養(yǎng)液中的Mg2+,而水稻幼苗不吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.生物多樣性與生物進(jìn)化
    某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊.這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水.每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色魚和金黃色魚.他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是作出如圖所示的兩種假設(shè).

(1)在假說(shuō)甲和假說(shuō)乙中,湖泊Ⅰ和湖泊Ⅱ中的兩種魚的祖先各是哪種魚?假說(shuō)甲:紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚 假說(shuō)乙:湖Ⅰ中原來(lái)只有紅褐色魚,湖Ⅱ中原來(lái)只有金黃色魚.
(2)DNA分析表明,湖泊Ⅰ中紅褐色魚與湖泊Ⅱ中紅褐色魚親緣關(guān)系最近,這一證據(jù)支持哪個(gè)假說(shuō)?這一證據(jù)支持假說(shuō)乙.
(3)假說(shuō)甲是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況?不符合.為什么?因?yàn)榧僬f(shuō)沒考慮當(dāng)?shù)亍坝袝r(shí)會(huì)發(fā)洪水”這一實(shí)際情況.
(4)什么證據(jù)可以幫助你確定湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚不是一個(gè)物種?如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代,說(shuō)明它們不是一個(gè)物種(或若兩種魚雜交,存在生殖隔離,說(shuō)明它們不是同一物種).
    有人在一塊長(zhǎng)期棄耕農(nóng)田中,對(duì)某種菊科的入侵植物和本地的幾種菊科植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,所得結(jié)果如表所示(單位:株/m2).
年份
植物
20012002200320042005
A10.49.28.26.85.5
B3.02.11.20.60.2
C0.30.50.91.52.4
D3.22.00.400
E3.52.81.71.30.7
(5)得到表中數(shù)據(jù)所用的調(diào)查方法一般為樣方法.外來(lái)入侵的物種可能是表中的C.
通過(guò)調(diào)查分析,得出入侵物種的種群基因型頻率如表:
基因型入侵前,原地2003年,本地2005年,本地
AA51%57%61%
Aa38%26%18%
(6)分析表中數(shù)據(jù),該入侵物種是否發(fā)生了進(jìn)化?沒有進(jìn)化.;理由是因?yàn)槿肭智昂笤撐锓N的基因頻率沒有改變.
(7)該物種入侵前后種群中純合體基因型頻率的變化是增多,造成這種變化的原因可能是本地缺少為其傳粉動(dòng)物,自交概率增加,從而使純合子逐漸增多,雜合子逐漸減少(答雜合子不適應(yīng)環(huán)境被淘汰不給分).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.閱讀如下資料:
資料甲:據(jù)報(bào)道世界首例人類“換頭”手術(shù)將于2017年12月在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)的附屬醫(yī)院進(jìn)行.“換頭”手手術(shù)的最大難點(diǎn)在于脊髓的連接,手術(shù)中醫(yī)學(xué)專家將使用聚乙二醇沖洗脊髓融合的區(qū)域,并持續(xù)注入好幾個(gè)小時(shí),最終聚乙二醇使兩端脊髓融合.
資料乙:近日,美國(guó)某大學(xué)科學(xué)家們計(jì)劃給幾名學(xué)生每人900美金的酬勞,工作僅僅是在4天里吃3個(gè)香蕉.在試吃得香蕉中,部分轉(zhuǎn)入了可大量生產(chǎn)β--胡蘿卜素的基因,而胡蘿卜素可以用來(lái)治療因缺乏維生素A而引起的各種疾病.
回答下列問(wèn)題:
(1)資料甲中,聚乙二醇之所以能夠?qū)嚅_的脊髓進(jìn)行融合,是因?yàn)榫垡叶寄軌蛘T導(dǎo)細(xì)胞融合.在植物細(xì)胞工程中,可能使用聚乙二醇的技術(shù)是植物體細(xì)胞雜交技術(shù),該技術(shù)的主要突破點(diǎn)是克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交的障礙.
(2)資料乙中,利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因香蕉的核心操作是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可將導(dǎo)人β-胡蘿素桌基因的香蕉組織塊先培養(yǎng)形成再分化組織,然后誘導(dǎo)其愈傷形成試管苗,進(jìn)而發(fā)肯成完整的轉(zhuǎn)基因香蕉植株.對(duì)轉(zhuǎn)基因香蕉進(jìn)行微型繁殖時(shí)常選取莖尖組織,原因是莖尖細(xì)胞全能性高,病毒極少甚至無(wú)病毒,這樣獲得的香蕉苗生長(zhǎng)整齊、病毒少、品質(zhì)好、產(chǎn)量高.
(3)對(duì)于轉(zhuǎn)基因香蕉等轉(zhuǎn)基因生物,公眾常在食物安全、生物安全、環(huán)境安全方面產(chǎn)生爭(zhēng)論,對(duì)此應(yīng)理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.利用葡萄汁生產(chǎn)的葡萄酒、葡萄醋深受市場(chǎng)歡迎.請(qǐng)回答:
(1)葡萄酒制作的原理是利用酵母菌分解葡萄糖生成丙酮酸,該物質(zhì)在無(wú)氧條件下轉(zhuǎn)變成酒精.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組嘗試使用罐頭瓶在常溫(21+3℃)下制作葡萄酒.開始時(shí),向消過(guò)毒的罐頭瓶中加入新鮮的葡萄汁是酵母菌的液體培養(yǎng)基,此培養(yǎng)基中一般都含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).從微生物培養(yǎng)條件分析此培養(yǎng)基中除生長(zhǎng)酵母菌外有可能長(zhǎng)出霉菌但很少有細(xì)菌生長(zhǎng),理由是酵母菌的生長(zhǎng)的培養(yǎng)基是酸性環(huán)境抑制細(xì)菌生長(zhǎng).葡萄汁裝入瓶中時(shí),要留出大約$\frac{1}{3}$的空間.在以后的過(guò)程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次(不是打開瓶蓋),這樣做的目的是放出發(fā)酵產(chǎn)生的C02
(3)若要培養(yǎng)野生的酵母菌,在接種的時(shí)候可以用穿刺接種或斜面接種,這兩種方法的而核心問(wèn)題都是要防止雜菌的污染,保證酵母菌的純度.
(4)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此常采用萃取方法分離提取.
(5))醋酸桿菌是生產(chǎn)葡萄醋必用的菌種,可以從食醋中分離得到純化的醋酸桿菌.?dāng)U大培養(yǎng)醋酸桿菌時(shí),一般采用平板倒置培養(yǎng),原因是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基造成污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.影響植物花色的關(guān)鍵物質(zhì)是花色素苷,影響花色素苷代謝的基因有兩類,一類是結(jié)構(gòu)基因,多種基因分別編碼花色素干代謝的合成酶;另一類是調(diào)節(jié)基因,控制結(jié)構(gòu)基因的表達(dá).下列敘述正確的是(  )
A.植物花色的遺傳,能說(shuō)明基因與性狀之間的關(guān)系
B.調(diào)節(jié)基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因的控制,必定是通過(guò)影響其翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)的
C.植物的花色顯隱性關(guān)系不易確定,其遺傳不遵循孟德爾定率
D.植物的花色受多基因控制,最容易發(fā)生染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某正常男性(XBY)的一個(gè)處于減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞與某女性色盲基因攜帶者(XBXb)的一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞相比(不考慮基因突變),正確的是(  )
A.X染色體數(shù)目之比為1:2B.B基因數(shù)目之比是1:1
C.染色單體數(shù)目之比是4:1D.子細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)目之比是2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A.在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
B.豌豆幼苗切段中,乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響
C.燕麥胚芽鞘中,生長(zhǎng)素的分布與光照方向無(wú)關(guān)
D.頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí),側(cè)芽中生長(zhǎng)素的合成受到抑制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品級(jí)其安全性的敘述正確的是(  )
A.轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體發(fā)育和健康產(chǎn)生諸多危害
B.食用轉(zhuǎn)基因食品會(huì)導(dǎo)致外源基因轉(zhuǎn)入人體細(xì)胞
C.食用含抗生素抗性基因的轉(zhuǎn)基因食品可顯著增強(qiáng)人抵抗病菌的能力
D.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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