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16．研究人員對某區域的一種田鼠進行種群密度調查，調查樣方的總面積為1hm2．初次捕獲了50只田鼠，進行標記后放歸；3日后重捕了50只田鼠，其中含標記的有10只．該地區每1hm2的田鼠種群密度約為（　　）
A．50只B．60只C．150只D．250只

分析 標志重捕法是在被調查種群的生存環境中捕獲一部分個體將這些個體進行標志后再放回原來的環境，經過一定期限后進行重捕，根據重捕中標志的個體占總捕數的比例，來估計該種群的數量．設該地段種群中個體數為N，其中標志總數為M，重捕總數為n，重捕中被標志的個體數為m，則N：M=n：m．

解答 解：根據題干分析，鼠的活動能力強，活動范圍廣，采用的是標記重捕法；標志重捕法計算公式：種群中個體數（N）：標記總數=重捕總數：重捕中被標志的個體數，即N：50=50：10，N=250只．
故選：D．

點評 本題考查標志重捕法估算種群密度，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．自然條件下，哺乳動物不發生孤雌生殖．科研人員把豬卵母細胞進行孤雌激活處理，使其發育成胚胎，移植到代孕母豬體內，獲得成活的孤雌生殖克隆豬．請據圖回答：

（1）圖中獲得孤雌生殖克隆豬的技術流程是①④⑤（填序號）；孤雌激活處理其實質是要激活卵母細胞細胞增殖_，．使其發育成早期胚胎，得到克隆豬．
（2）獲得核移植克隆豬的技術流程中的③和④分別代表早期胚胎培養技術和胚胎移植技術．培養圖示重組細胞所用的培養基中通常還需要加入適量的血清等天然成分．
（3）受體對移入的外來胚胎基本上不發生免疫排斥．反應，這為胚胎在受體內存活捉供可能．
（4）通過反轉錄得到多種cDNA與基因組DNA相比，cDNA中無（有/無）啟動子，無（有，無）內含子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述中，正確的是（　　）
A．細胞是所有生物的結構和功能的基本單位
B．一只草履蟲就是一個細胞
C．SARS病毒不具有細胞結構，所以不是生物
D．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵，才具有細胞的結構和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關ATP的敘述，不正確的是（　　）
A．ATP是細胞生命活動的直接能源物質
B．ATP與ADP互相轉化需要不同酶的催化
C．ATP分子結構穩定性較高
D．正常細胞中ATP與ADP數量動態平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用32P標記玉米體細胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養基中培養，讓其分裂n次，若一個細胞中的染色體總條數和被32P標記的染色體條數分別是40條和2條，則該細胞至少是處于（　　）
A．第一次前期B．第二次后期C．第三次后期D．第四次前期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖a、c為某生物生殖細胞減數第一次分裂出現的染色體行為，b、d為1號染色體聯會現象，該染色體含有1至5的基因．則關于圖中染色體異常現象的專業表述是（　　）
A．三倍體、增加、三體、缺失B．三體、缺失、三倍體、重復
C．三體、重復、三倍體、易位D．三倍體、倒位、三體、重復

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．進化與生物多樣性
程海，是云南境內的內陸型大湖泊，非真正的海．明代中期以前，湖水通過期納河流入金沙江．之后，湖水下降，期納河斷流，與程海隔絕，程海漸漸成為封閉式陸湖（見如圖）．
（1）科學工作者近期對程海水系魚類起源與分化的調查發現，目前程海有魚類20種，如鯉魚、鰱魚、鯽魚、裂腹魚等，這一現象體現的是生物多樣性．
對生活在金沙江和程海中的鯉魚形態特征進行分析，發現其特征出現顯著差異：
                程海鯉魚與金沙江鯉魚生態位與形態差異比較
  主要食物棲息 口位置 外側腮粑數內側腮粑數 背鰭起點位 尾鰭高與眼后頭長比例 體長為背鰭長 
程海鯉魚 浮游動物及絲狀藻類  中上層端位 26-32
 35-41 		稍后 小于眼后頭長 3.0-3.4倍 
金沙江鯉魚 軟體動物、昆蟲幼蟲、水草 中下層 亞下位 19-23
 25-39 		稍前 大于眼后頭長 2.3-2.7倍 
（2）結合題干中的信息，用現代進化理論解釋兩個水系鯉魚形態特征等的分化：由于兩個水系的地理隔離，導致兩個種群的基因交流中斷，每個種群發生不同變異因環境選擇不同而向不同方向逐漸積累，生物的形狀差異逐漸顯著．
（3）有人認為，“兩個水系的鯉魚形態特征差異顯著，說明已經進化成2個鯉魚物種”，你是否同意此結論？請依據進化理論說出你的判斷與理由：不對，物種的判斷依據是生殖隔離，而非形態結構差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．【加試題】現有科學家研究小鼠對某種新型細菌M的免疫方式，進行了下列實驗：
實驗材料：細菌M、注射器、生理鹽水等，同種小鼠組別及狀態如下表：
甲乙
經細菌M免疫過的小鼠若干未經細菌M免疫過的小鼠若干
實驗步驟：
第一步：提取并分離甲組小鼠的T淋巴細胞和血清，并將乙組小鼠隨機、均等地分為I、II、III小組：
第二步：對I、II小組小鼠分別注射等量且適量的甲組T淋巴細胞、甲組血清，III小組注射等量的生理鹽水：
第三步：（一段時間后）各小組小鼠分別注射等量且適量的細菌M；
第四步：隨后5天定時檢測小鼠脾臟中活細菌數，求平均值，繪制曲線．
實驗結果：（如圖）
（1）請完善上述實驗方案：①甲組小鼠的T淋巴細胞和血清；②乙；③甲組T淋巴細胞、甲組血清；④（一段時間后）各小組小鼠分別注射等量且適量的細菌M；
（2）上述實驗結果表明小鼠對細菌M的免疫方式主要是細胞免疫．
（3）理論上，本實驗中I、II、III小組小鼠的MHC不相同（“相同”或“不相同”）．
（4）體液免疫和細胞免疫有各自獨特的作用．如消滅寄生在宿主細胞內的細菌就需要通過細胞免疫，而消滅細菌產生的存在與細胞外的毒素就需要通過體液免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．組成核酸的基本單位“U”它的全稱是（　　）
A．脲嘧啶核糖核苷酸B．尿嘧啶脫氧核苷酸
C．脲嘧啶脫氧核苷酸D．尿嘧啶核糖核酸

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