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10.一年一度的高考來臨時,保健品市場常出現(xiàn)很多腦保健品,有些產(chǎn)品是通過給大腦持續(xù)補充磷脂酰膽堿,有效合成記憶傳遞因子--乙酰膽堿(Ach).當人大腦里乙酰膽堿濃度增高時,信息傳遞快,記憶增強,思維敏捷.下圖為實驗人員研究Ach濃度與反應時間的簡圖,A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為靈敏應時間測量點(軸突中已除去了突觸小泡)

(1)寫出圖中①~④的結(jié)構(gòu)名稱:
①細胞核;②線粒體;③突觸前膜;④突觸后膜.
(2)如表為在不同濃度的Ach刺激F C、D兩處感受到信號所用的時間.請分析回答:
Ach濃度/(mmol/mL)C處感受刺激時間/msD處感受刺激時間/ms
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說明了不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導.②D處數(shù)據(jù)說明了隨著的Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元間的傳遞加快.
(3)在軸突中除去突觸小泡的目的是排除突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)對實驗結(jié)果的干擾.

分析 1、據(jù)題干分析,由于突觸小泡產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),為了排除突觸小泡中原有遞質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,需在軸突中除去原有突觸小泡;據(jù)圖分析,①表示細胞核,②表示線粒體,③表示突觸前膜,④表示突觸后膜.
2、根據(jù)題干信息“為了研究神經(jīng)細胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細胞信息傳遞之間的關(guān)系,在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測量點”,則自變量為不同濃度的Ach,因變量是C、D處興奮感應時間;C處感受興奮的時間不變,表明Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導,D處感受興奮的時間變短,表明Ach的濃度會促進興奮在神經(jīng)元間傳遞.

解答 解:(1)根據(jù)試題的分析①~④的結(jié)構(gòu)名稱依次是細胞核、線粒體、突觸前膜、突觸后膜.
(2)①刺激B點,C處感受信號,說明興奮在神經(jīng)纖維上傳導;刺激B點,D點感受信號,說明興奮在神經(jīng)元間傳遞;根據(jù)表格中數(shù)據(jù)顯示C處感受興奮的時間不變,說明不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導.
②D處感受興奮的時間變短,說明隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快.
(3)由于突觸小泡產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),為了排除突觸小泡中原有遞質(zhì)對實驗結(jié)果的影響,需在軸突中除去原有突觸小泡.
故答案為:
(1)①細胞核  ②線粒體  ③突觸前膜  ④突觸后膜
(2)①不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
②隨著的Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元間的傳遞加快
(3)排除突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)對實驗結(jié)果的干擾

點評 本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•揚州期末)下列屬于種群的是( )

A.一個公園中的草本花卉

B.一片森林中的全部動物和植物

C.一個池塘中所有的魚

D.一個蜂巢里所有的蜂

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科學家通過基因工程,將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細胞內(nèi),并成功的實現(xiàn)了表達,從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株──抗蟲棉.其過程大致如圖所示:

(1)獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有從基因文庫中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴增目的基因、人工合成法等.
(2)Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉(zhuǎn)移至受體細胞并整合到受體細胞染色體DNA分子上特點.Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細胞內(nèi)并成功實現(xiàn)表達的過程,在基因工程中稱為轉(zhuǎn)化.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞的方法很多,在該題中涉及到的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)一個基因表達載體的組成必須有啟動子、終止子、目的基因、標記基因等.
(5)目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入了受體細胞的染色體DNA分子上.這需要通檢測才能知道,檢測采用的方法是DNA分子雜交技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于①“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”、②“T2噬菌體侵染細菌實驗”的下列敘述中正確的是(  )
A.R型活細菌可遺傳的變異來源有基因突變和基因重組,而沒有染色體畸變
B.②實驗時,若32P噬菌體與細菌混合保溫時間過長,上清液中也檢測不到32P
C.②實驗過程中,攪拌的目的是為了裂解細菌,釋放出噬菌體
D.①②實驗結(jié)果表明,DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖中的a和b分別表示在理想狀態(tài)下和在自然環(huán)境中某生物種群的數(shù)量變化曲線.下列對曲線的解釋正確的是(  )
A.如果種群數(shù)量趨近于K值,表示空間全部尚未被利用,種群數(shù)量增長曲線為“S”型
B.如果種群數(shù)量趨近于零,表示幾乎全部空間尚未被利用,種群數(shù)量增長曲線接近于“J”型
C.當種群數(shù)量由零逐漸增大到K值時,表示種群增長的“剩余空間”逐漸縮小,種群數(shù)量不再增長
D.陰影部分表示種群內(nèi)個體數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列字母代表精子中的染色體,A和a,B和b各代表一對同源染色體,下列四個精子來自同一個初級精母細胞(不考慮染色單體間的互換)的是(  )
A.Ab、Ab、ab、abB.aB、Ab、AB、ABC.Ab、aB、Ab、aBD.AB、Ab、ab、aB

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是同種生物不同個體的細胞中相關(guān)基因組成示意圖,其中圖1和圖3、圖2和圖4分別為雌、雄性個體中的細胞.后代中可出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型、六種基因型的親本組合是(  )
A.圖1和圖4B.圖3和圖4C.圖2和圖3D.圖1和圖2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說法正確的是(  )
A.酶都是蛋白質(zhì)B.抗體都是蛋白質(zhì)
C.動物激素都是蛋白質(zhì)D.神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實驗探究的敘述中,錯誤的是(  )
A.進行葉綠體色素提取時可以用無水酒精作為提取液
B.觀察細胞中DNA、RNA用的吡羅紅甲基綠染色劑要現(xiàn)配現(xiàn)用
C.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時不需要設(shè)計對照試驗
D.鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”中的作用不同

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同步練習冊答案
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