分析 分析題圖:①表示光合作用光反應,②表示光合作用暗反應,③表示有氧呼吸第一階段,④表示有氧呼吸第二、三階段;a表示氧氣,b二氧化碳,據此答題.
解答 解:(1)分析題圖已知b是二氧化碳,進入細胞后在葉綠體基質中參與暗反應;①過程是光合作用光反應階段,產生的[H]用于暗反應還原C3.
(2)圖中能產生ATP的是:①表示光合作用光反應,③表示有氧呼吸第一階段,④表示有氧呼吸第二、三階段.
(3)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是③葡萄糖氧化分解產生丙酮酸和還原氫.
(4)白天若突然中斷二氧化碳的供應,過程②暗反應中C5會隨之增加.
(5)有氧呼吸的反應式為.
故答案為:
(1)葉綠體基質 還原C3(還原CO2)
(2)①③④
(3)③
(4)C5
(5)
點評 本題考查了光合作用、呼吸作用的影響因素和物質變化相關內容.意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析錯誤的是
A.基因重組發生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程
B.該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等
C.植株A、B為二倍體,發育起點不同,植株C屬于單倍體,其發育起點為配子
D.獲得植株B的育種方式優點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞中遺傳信息缺失可能是細胞編程性死亡的原因之一 | |
B. | 如果能激活癌細胞中的nuc-1基因,可導致癌細胞死亡 | |
C. | 發生凋亡的細胞被吞噬細胞清除不屬于特異性免疫 | |
D. | 生物發育過程中,nuc-1基因只存在于即將凋亡的細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺髓質細胞膜上存在神經遞質的受體及甲狀腺激素的受體 | |
B. | 兩種調節方式的結構基礎和作用方式都不一樣 | |
C. | 與調節方式1相比,調節方式2的反應速度快、作用時間短 | |
D. | 兩種調節方式引起腎上腺髓質細胞的生理效應相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞不可能是根尖分生區的細胞 | |
B. | AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大 | |
C. | BC段表明該細胞開始因失水過多而逐漸死亡 | |
D. | 該實驗體現了細胞膜的結構特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的細胞膜功能的差異主要由蛋白質種類不同造成 | |
B. | 動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關 | |
C. | 細胞膜依靠載體的協助,主動運輸大分子物質 | |
D. | 細胞產生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現細胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA都可以攜帶遺傳信息 | |
B. | DNA的基本單位是脫氧核苷酸 | |
C. | DNA含有四種堿基 | |
D. | 水稻根尖細胞中的DNA存在于線粒體、葉綠體和細胞核中 |
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