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濕地生態(tài)系統(tǒng)是指介于水陸生態(tài)系統(tǒng)之間的一類生態(tài)單元,其生物群落由水生和陸生種類組成,具有較高的生態(tài)多樣性.我市正在大力建設太白湖濕地生態(tài)系統(tǒng).請回答下列問題:
(1)在濕地生態(tài)系統(tǒng)中,水中分布著菖蒲、蘆葦、白茅,岸邊有檉柳、白楊樹等植被,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結構.
(2)人們通過對荒灘引水、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的濕地生物群落,這說明人類活動對群落演替的影響是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 

(4)經(jīng)觀察和測定濕地水域中的幾種生物種群及在第二營養(yǎng)級的能量流動如圖乙示.

①在圖甲食物網(wǎng)中影響螺螄的種群密度的種間關系是
 
.假如水域受到污染導致螺螄和輪蟲全部死亡,導致該生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低.
⑦若水草固定的太陽能為10000kJ,黑魚最多可獲得
 
kJ的能量.
③圖乙中A表示
 
.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結構包括兩部分內(nèi)容:1.生態(tài)系統(tǒng)的成分:由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者組成 2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構:食物鏈和食物網(wǎng);能量流動的特點是:單向流動和逐級遞減.一個營養(yǎng)級中的能量只有10%~20%的能量被下一個營養(yǎng)級所利用.據(jù)此作答.
解答: 解:(1)在濕地生態(tài)系統(tǒng)中,水中分布著菖蒲、蘆葦、白茅,岸邊有檉柳、白楊樹等植被,體現(xiàn)的是群落的水平結構.
(2)人們通過對荒灘引水、引種等措施,使寸草不生的荒灘發(fā)生了次生演替,即人類活動使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進行.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)..
(4)①在圖甲食物網(wǎng)中影響螺螄的種群密度的是其捕食者,與其競爭者.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性,但水域受到污染導致螺螄和輪蟲全部死亡,導致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低.
②若水草固定的太陽能為10000kJ,由于能量流動的特點是:單向流動和逐級遞減,故沿食物鏈水草→草魚→黑魚,黑魚則最多可獲得10000×20%×20%=400kJ的能量.
③生態(tài)系統(tǒng)中能量逐級遞減的原因是①呼吸作用以熱能的形式散失;②流向下一營養(yǎng)級;③分解者分解,故圖乙中A表示第二營養(yǎng)級的同化量.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動植物遺體及動物排遺物中的有機物分解成無機物.
點評:本題食物網(wǎng)圖,考查生態(tài)系統(tǒng)、能量流動等的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組對某種動物的肝腫瘤細胞(甲)和正常肝細胞(乙)進行培養(yǎng),下列敘述正確的是( 。
A、制備肝細胞懸浮液時先用剪刀剪碎肝組織,再用胃蛋白酶
B、肝細胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2刺激細胞呼吸
C、為了防止培養(yǎng)過程中雜菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的干擾素
D、用血球計數(shù)板計數(shù)的方法,可推斷乙細胞比甲細胞增殖周期長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善型養(yǎng)殖模式物質(zhì)循環(huán)部分流程圖,其主要特征是充分利用水域廣闊的優(yōu)勢條件,以雜食性的河蟹養(yǎng)殖為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點,用蟹、蝦、魚和沉水植物等構建水生生態(tài)系統(tǒng),同時引進螺螄,提高經(jīng)濟效益,改善環(huán)境.據(jù)圖1回答:

(1)流經(jīng)該水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
,圖1中屬于次級消費者的生物是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染也不會引起浮游藻類大爆發(fā),主要原因是
 
,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)引進的螺螄屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,假設螺螄的λ隨時間變化曲線如圖2,2~8年中種群數(shù)量多的是第
 
年,請在圖3中畫出這幾年種群數(shù)量變化曲線.

(4)由于生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改善后實現(xiàn)了
 
,因此當?shù)氐慕?jīng)濟效益有了相當大的提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖a和圖b是細胞結構的模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖b是在
 
顯微鏡下觀察到的圖象.
(2)圖a、b可能表示的細胞是
 

A  煙草的葉肉細胞
B  燕麥的胚芽鞘尖端
C  洋蔥根尖的分生區(qū)
D  藍藻
(3)以下關于圖中結構、功能的描述正確的是
 

A.人體細胞不具有的結構是①⑤⑥B.①~⑦都具有膜結構
C.①可產(chǎn)生O2,也可消耗O2         D.⑤內(nèi)濃度的高低影響細胞的滲透作用
(4)如果上圖是大腸桿菌細胞,其只具有圖中①~⑦中的
 
(填序號)的結構.
(5)圖中①、④兩種結構的膜面積都很大,其中①增加膜面積是通過
 
;④增加膜面積是通過
 

(6)2004年諾貝爾化學獎授予了以色列和美國的三位科學家,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了“泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程”.泛素是一個含有76個氨基酸的多肽,與泛素結合的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)多種酶的作用下耗能分解.
①組成泛素的基本單位的結構通式是
 
,它們在上圖中
 
(填序號)結構上合成泛素.
②為“泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過程”直接提供能量的物質(zhì)的結構簡式是
 
.人體內(nèi)不需要能量的蛋白質(zhì)分解過程可發(fā)生在消化道中,發(fā)生在消化道中的蛋白質(zhì)分解過程所需的酶有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素促進細胞的伸長作用的原理引起科學家的關注.如圖是根據(jù)細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖.請分析回答:

(1)在生長素的刺激下,H+通過
 
方式跨膜進入了細胞壁,激活酶X,進而促進
 
,從而使細胞壁松散,最終使細胞伸長.
(2)生長素發(fā)揮作用首先是與細胞膜上的受體結合,形成“激素-受體復合物”,這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能.
(3)用單側光照射胚芽鞘尖端一段時間,胚芽鞘尖端下部
 
 側伸長更明顯.若要在細胞水平上進行驗證,可取彎曲處作
 
 (橫切/縱切)片制成裝片,用顯微鏡觀察并測量相應細胞長度.顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性:
 
,原因是
 

(4)能促進植物細胞伸長的另一種植物激素是
 
,用適宜濃度的該激素處理植物芽尖細胞,其細胞周期明顯變短,說明該激素還具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關色素的合成途徑如圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是
 

(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有
 
種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是
 

(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產(chǎn)生的種子進行誘變處理,種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開藍色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設:
假設一:誘變產(chǎn)生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍色素,在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生,只是被藍色掩蓋.
假設二:圖中基因B發(fā)生了突變,轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍色素合成的基因.
現(xiàn)欲確定哪個假設正確,請完善下面的設計方案:
實驗步驟:將上述藍色花進行
 
處理,讓其自交.將自交所結種子種植后,分析其性狀表現(xiàn).
結果分析:若
 
,則假設一正確;若
 
,則假設二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個細胞的亞顯微結構圖,請仔細觀察后回答下列問題(在橫線上寫出細胞或結構的名稱,括號內(nèi)寫標號):
(1)該圖是
 
 細胞的模式圖.
(2)與煙草葉細胞相比,它所特有的結構是[
 
]
 

(3)與核糖體形成有直接關系的結構是[
 
]
 

(4)將丙酮酸徹底氧化分解的場所是[
 
]
 

(5)細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運輸通道是[
 
]
 

(6)細胞內(nèi)具有雙層膜結構的有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒(HIV)是一種球形的RNA病毒,蛋白質(zhì)外殼內(nèi)部有兩條相同的RNA鏈,HIV侵染人體淋巴細胞并繁殖新一代病毒的過程中會形成RNA-DNA雜交分子和雙鏈DNA這兩種中間體,此雙鏈DNA整合到宿主細胞的染色體DNA中,以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA,mRNA作模板合成病毒蛋白.據(jù)此分析下列敘述不正確的是( 。
A、HIV進入淋巴細胞內(nèi)的是病毒的RNA
B、以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄
C、以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼
D、不同的艾滋病病人死亡癥狀往往不同,與HIV使人喪失了免疫能力有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆食心蟲是一種蛾類害蟲.白僵菌是一種廣譜昆蟲病原真菌,它的孢子進人蟲體后,產(chǎn)生大量菌絲和分生孢子,同時分泌出白僵素和草酸鈣,引發(fā)害蟲生病,4~5天后 即死亡.下列說法正確的是( 。
A、白僵菌和大豆食心蟲的關系為捕食
B、大豆和大豆食心蟲之間沒有負反饋調(diào)節(jié)
C、大豆食心蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費者
D、在白僵菌細胞內(nèi)存在線粒體等復雜細胞器

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