分析 分析題圖:圖示表示胰島素的合成和分泌過程,其中①表示內質網,②表示核糖體,③表示高爾基體,④表示內質網出芽形成的囊泡,⑤表示高爾基體出芽形成的囊泡.據此答題.
解答 解:(1)蛋白質的合成場所是②核糖體,參與蛋白質加工的細胞器有①內質網和③高爾基體.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.由此可見,在①內質網、③高爾基體及細胞膜之間,物質的運輸主要通過囊泡來進行,其中③高爾基體為“交通樞紐”.在物質運輸的同時,膜結構在內質網、高爾基體之間及細胞膜之間也發生交換,這說明細胞器膜在結構和成分上是相似的(膜結構具有流動性).
(3)具有生物活性的胰島索通過體液的傳送到達靶細胞,與靶細胞表面的(特異性)受體結合發揮作用,此過程體現了細胞膜的信息交流功能.
故答案為:
(1)②①③
(2)囊泡 ③細胞器膜在結構和成分上是相似的(膜結構具有流動性)
(3)(特異性)受體 信息交流(傳遞)
點評 本題結合胰島素的合成和分泌過程圖解,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能準確判斷圖中各結構的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級月考)真核生物進行有性生殖時,通過減數分裂和受精作用使后代( )
A.增加基因突變的頻率從而增加遺傳的多樣性
B.繼承雙親全部的遺傳物質
C.從雙親各獲得一半的DNA
D.產生不同于雙親的基因組合
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級月考)如圖為精原細胞增殖以及形成精子過程的示意圖.圖中標明了部分染色體與染色體上的基因.設①和③細胞都處于染色體的著絲點向兩極移動的時期.下列敘述正確的是( )
A.①中有同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為4a
B.②中有姐妹染色單體,①和③也可能有姐妹染色單體
C.②中有同源染色體,染色體數目為2n,DNA數目為4a
D.③中無同源染色體,染色體數目為n,DNA數目為2a
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質壁分離和復原實驗 | B. | 黃豆子葉中蛋白質的鑒定 | ||
C. | 模擬尿糖的檢測 | D. | 葉綠體中色素的提取和分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嗜鹽菌細胞液的濃度大于外界溶液 | |
B. | 菌紫質可作為嗜鹽菌的直接能源物質 | |
C. | 嗜鹽菌的能量來源可能不止一種 | |
D. | 加入呼吸抑制劑不影響菌紫質的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程依據的原理是基因重組 | |
B. | 培育時使用的輻射可以提高變異頻率 | |
C. | 控制輻射劑量可控制物種變異的方向 | |
D. | 新性狀只能通過有性生殖傳遞給后代 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不含類囊體的葉綠體中不能進行光反應、不能產生氧氣 | |
B. | 光合作用中與有關物質合成有關的酶只分布在類囊體 | |
C. | 組成類囊體的膜是選擇透過性膜 | |
D. | 植物葉肉細胞中的色素不只分布在類囊體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•安徽二模)用光學顯微鏡觀察有絲分裂過程,如果僅從細胞分裂周期來看,圖中植物作為實驗材料最適合的是( )
A.A B.B C.C D.D
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟南校級期末)下列關于ATP的敘述中,正確的是( )
A.ATP分子中所有化學鍵都儲存著大量的能量,所以被稱為高能磷酸化合物
B.三磷酸腺苷可簡寫為A~P﹣P﹣P
C.ATP中大量的能量都儲存在腺苷和磷酸基團中
D.ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com