Question

果實成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升．研究表明：果實中乙烯含量的增加與呼吸速率上升的進程一致．某實驗小組探究不同濃度的乙烯對果實呼吸作用的影響得到如下結果（如圖1）：

（1）實驗表明：①隨乙烯濃度增大，呼吸峰出現的時間

 

；
②隨乙烯濃度增大，呼吸峰的強度

 

；
（2）試利用如圖2所示的實驗裝置設計實驗驗證實驗小組的探究結果．
材料：未成熟的小番茄
試劑：20%KOH﹑紅墨水﹑蒸餾水﹑不同濃度的乙烯利（實驗提示：乙烯利溶液浸泡果實1分鐘，在細胞液的適宜pH條件下緩慢分解放出乙烯，具有與乙烯相同的生理效應；每隔一定時間利用裝置測定一次，計算呼吸速率）
步驟：①

 

②

 

③

 

（3）設計表格記錄實驗結果
（4）該實驗小組同時還積極探究促進插枝生根的適宜生長素濃度．在實驗時，某同學選擇兩種生長素濃度分別處理兩組待扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理第三組待插枝條作為對照組，結果發現三組扦插枝條生根無差異．參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應該如何改進，才能達到實驗目的，并說明理論依據．

 

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Answer 1

考點：植物激素的作用,細胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：由圖1可以看出，對照組和幾個實驗組的呼吸峰一致，說明乙烯不影響呼吸峰的高低．但可以看出乙烯的濃度能影響呼吸峰出現的時間，即在一定范圍內，乙烯濃度越大，到達呼吸峰所需要的時間越短．

解答： 解：（1）在一定范圍內，乙烯濃度越大，則到達呼吸峰所需要的時間越短，對照組和幾個實驗組的呼吸峰一致，說明乙烯不影響呼吸峰的高低．
（2）設計實驗，①實驗分組，②做不同的處理，③觀察記錄．
（3）設計表格記錄實驗結果，表格中反應在四個濃度時，隨時間變化，呼吸速率的變化．
（4）探究促進插枝生根的適宜生長素濃度．生長素對植物生長的作用具有兩重性，低濃度促進、高濃度抑制，在實驗時，應用三種生長素濃度分別處理兩組待扦插枝條作為兩個實驗組．
故答案為：（1）①提前（縮短）   ②不變  （意思相近即可）
（2）①選取成熟度相同番茄若干，均分為A、B、C、D四組，測定初始呼吸速率；
②A、B、C三組分別用不同濃度（可假設三組具體濃度，如參照圖示的10ug/g、1 ug/g、0.1 ug/g）的乙烯利浸泡1分鐘，D組用等量蒸餾水浸泡1分鐘；
③每隔一定時間（可具體確定時間，如每天上午9點），將處理過的番茄分別放入四個裝置中，觀察1小時并記錄各組U型管中液面差，計算呼吸速率．連續10天進行觀測和測量．
（3）

（4）說明：學生能根據生長素作用曲線圖，分別選擇低于已知實驗濃度的低濃度生長素溶液、高于已知實驗濃度的較高濃度生長素溶液、介于兩個已知實驗濃度之間的生長素溶液進行實驗即可．原理：生長素作用特點是低濃度促進、高濃度抑制．

點評：本題結合實驗過程圖，考查植物激素的相關知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息、設計實驗的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．