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8.適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長,對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說.“酸生長”學說認為:生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長.為了驗證酸對細胞伸長有促進作用,現提供6種不同pH的系列緩沖液(pH為5.0~6.0)、黑暗中萌發的小麥種子(如圖所示)若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑.請完成實驗設計并回答相關問題.
(1)實驗設計:
①實驗材料的處理:選擇長勢一致的小麥幼苗若干,切取并用鑷子取下圖中的b段,放入蒸餾水(清水)中浸洗2h,作為實驗材料.
②方法步驟:
第一步:取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL,分別裝入7個潔凈的青霉素小瓶(編號)中,吸干實驗材料表面水分后,每瓶投入10段,每組分別進行3次重復實驗
第二步:各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養一段時間.
第三步:定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值
③預期結果:在一定范圍內酸性越強,細胞伸長越明顯
(2)回答下列問題.
不同于動物細胞,植物細胞若要伸長生長,必須擴大細胞壁 (結構),使之可塑性變大.

分析 實驗材料應選取胚芽中生長素的主要作用部位,即尖端下面的一段b,然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長素和H+.根據本實驗的實驗目的及實驗設計的單一變量原則和對照原則,此實驗應用6種不同pH的緩沖液處理胚芽鞘切段作實驗組,用蒸餾水處理作對照組,置于適宜條件下培養,再定時測量切段的長度,其實驗結果是在一定范圍內酸性越強,細胞伸長越明顯.

解答 解:(1)①實驗材料應選取胚芽中生長素的主要作用部位,即尖端下面的一段b,然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長素和H+.
②方法步驟:
第一步:取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL,分別裝入7個潔凈的青霉素小瓶(編號)中,吸干實驗材料表面水分后,每瓶投入10段,為確保實驗結果的準確性,每組分別進行3次重復實驗
第二步:為防止緩沖液的pH受外界環境影響,各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養一段時間.
第三步:觀測因變量,定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值.
③預期結果:在一定范圍內酸性越強,細胞伸長越明顯.
(2)細胞壁相對于細胞膜來說可塑性小,要使植物細胞伸長,應增大細胞壁的可塑性,這一點也是與動物細胞的重要區別.
故答案為:
①b  蒸餾水(清水)  
第二步:將各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養 
第三步:.定時取出各瓶中胚芽鞘切段,用刻度尺測量切段的長度并記錄并求平均值 
③在一定范圍內酸性越強,細胞伸長越明顯  
(2)細胞壁

點評 該設計實驗的注意事項:①每組加入的液體要等量,如各2 mL;②需把實驗材料表面水分吸干后放入青霉素小瓶中,并加蓋防止緩沖液的pH受外界環境影響;③為增加實驗的準確性,每組應分別進行3次重復實驗.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.Ⅰ、圖甲為典型的細胞核及其周圍部分結構示意圖;圖乙為有絲分裂過程中一個細胞核中DNA含量變化曲線.請據圖回答:

(1)氮、磷、鎂3種元素中,構成有絲分裂過程所需直接能源物質的元素是氮、磷.
(2)甲圖所示結構是否來自細菌?簡述理由.不是,因為細菌是原核生物,沒有成形的細胞核.
(3)請指出標號1的名稱內質網.
Ⅱ、同學甲做觀察植物細胞有絲分裂實驗時,先用水培法培養洋蔥根尖,然后切取1-5cm左右的根尖在10%鹽酸中解離,再移入0.1g/mL龍膽紫溶液中染色,最后制片觀察.觀察時他在一個視野中未能找到分生區細胞.同學乙用甲培養的根尖規范操作,但找到分生區后,發現沒有處于分裂期的細胞,于是他耐心等待,可最終還是未能等到.
(1)甲同學裝片制作過程中的不當之處有取材不當,應剪取根尖頂端2-3 mm的分生區;其次染色劑濃度過高,應為0.01 g/mL的龍膽紫.
(2)甲同學未能找到分生區,原因可能是a.取的根尖過長;b.解離后未用清水漂洗,致使鹽酸影響了染色效果;c.觀察時沒有做到邊觀察邊移動裝片等.
(3)為找到分生區,甲同學觀察時應邊觀察邊移動裝片.
(4)乙同學耐心等待還是未能等到分裂期的出現,其原因是裝片中所有的細胞都在解離時被殺死,不可能繼續分裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.圖為植物細胞有絲分裂的示意圖,下列有關敘述正確的是(  )
A.該植物的體細胞中有8條染色體
B.該細胞中染色體與DNA分子的比例為1:1
C.該細胞的兩極各有一對中心粒
D.該細胞中染色體與DNA分子的比例為1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.利用生態系統中物質循環和能量流動的原理,走“可持續發展”道路是人類的必然選擇.如圖是某人工魚塘生態系統能量流動圖解,請回答:[注:能量單位為:J/(cm2•a)]
(1)生態系統成分為非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者.
(2)圖中A代表呼吸作用釋放的能量,為保證各營養級都有較高的輸出量,隨營養級的升高,輸入的有機物應增多,原因是能量流動逐級遞減.
(3)該生態系統中生產者固定的總能量是110J/(cm2•a),其中第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率為12.7%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預下恢復過程的能時流動圖(單位為103kJ/m3•y).請回答:

(1)該池塘的 不同水層分布著不同的生物,屬于群落的空間(垂直和水平)結構,影響該結構的主要環境因素是光.
(2)輸入該生態系統的能量是生產者光合作用固定的太陽能,第一營養級的同化量110×103kJ/m2•y,第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數).
(3)圖乙中A表示在呼吸作用中散失的能量.
(4)該池塘被輕微污染后,通過自身的凈化作用(自我調節能力),很快恢復到接近原來的狀態.隨著時間的推移,池塘內物種的數目即豐富度不斷提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關姐妹染色單體的敘述,不正確的是(  )
A.姐妹染色單體在前期復制形成
B.姐妹染色單體分開后就成兩條染色體
C.兩條姐妹染色單體分開后進入了兩極,后進入兩個細胞
D.姐妹染色單體在著絲點處相連

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.微生物培養過程中,要十分重視無菌操作,現代生物學實驗中的許多方面也要進行無菌操作,防止雜菌污染,請分析下列操作,錯誤的是(  )
①煮沸消毒可以殺死微生物的營養細胞和部分芽孢
②接種操作要在酒精燈火焰附近進行
③無菌繁殖脫毒苗時,植物的外植體要進行消毒
④家庭制作葡萄酒時要將容器和葡萄進行滅菌
⑤培養基要進行高壓蒸汽滅菌
⑥加入培養基中的指示劑和染料不需要滅菌.
A.①③B.②④C.③⑤D.④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.Ⅰ.光呼吸是進行光合作用的細胞在光照和O2/CO2值異常時發生的一種生理過程(圖甲所示),該過程是細胞在Rubisco酶的催化下,消耗O2,生成CO2,借助葉綠體、線粒體等多種細胞器共同完成的消耗能量的反應.請回答下列問題.

(1)Rubisco酶既能催化C5和CO2反應,又能催化C3和O2反應,可以推測$\frac{O{\;}_{2}}{CO{\;}_{2}}$值偏高(“偏高”或“偏低”)時有利于光呼吸而不利于光合作用.
(2)在高溫、干旱和強光照條件下,植物的蒸騰作用很強,葉片氣孔大量關閉,CO2的供應量減少,植物可通過光呼吸為光合作用提供的物質為CO2和C3
(3)據圖可知,光呼吸和光合作用都能利用的物質是C5,光合作用利用該物質的場所葉綠體基質,光呼吸中生成CO2的場所線粒體(或線粒體基質).
(4)與光呼吸相區別,研究人員常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應條件來講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光,而暗呼吸有光或無光均可.
Ⅱ.科學家測定不同溫度下某植物對CO2的吸收速度如圖乙所示.
(1)據圖可知,導致A、B丙點植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強度.A點的總光合作用速率<(“>”“<”或“=”)B點的總光合作用速率.
(2)在15℃,1klx條件下,植物5小時吸收CO20.1mol.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•保山校級期末)機體維持穩態的主要調節機制是( )

A.神經調節 B.神經一體液調節

C.體液調節 D.神經一體液一免疫調節

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同步練習冊答案
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