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某植物(2n=10)花蕊的性別分化受兩對獨立遺傳的等位基因控制,顯性基因B和E共同存在時,植株開兩性花,表現為野生型;僅有顯性基因E存在時,植株的雄蕊會轉化成雌蕊,成為表現型為雙雌蕊的可育植物;只要不存在顯性基因E,植物表現為敗育.請根據上述信息回答問題:
(1)該物種基因組測序應測
 
條染色體.
(2)純合子BBEE和bbEE雜交,得到的F2代中表現及其比例為
 

(3)BbEe個體自花傳粉,后代可育個體所占比例為
 
,可育個體中純合子的基因型是
 

(4)請設計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子.有已知性狀的純合子植株可供選用.
實驗步驟:①
 
;②
 

結果預測:
如果
 
.則該植株為純合子;
如果
 
,則該植株為雜合子.
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:本題是自由組合定律的應用,根據題干提示寫出相應后代的基因型及比例,然后根據問題結合題干信息進行解答.
解答: 解:(1)由題意可知,該植物是二倍體,染色體是10條,每個染色體組是5條染色體,因此該物種基因組測序應測一個染色體組,即5條染色體.
(2)BBEE和bbEE,bbEE為雙雌蕊的可育植物,只能做母本.F1的基因組成為BbEE,表現為開兩性花;F2的基因組成及比例(表現型)為BBEE(表現為野生型)、BbEE(表現為野生型)、bbEE(表現為雙雌蕊),比例是1:2:1.所以子二代中野生型與雙雌蕊型之比是3:1.
(3)BbEe個體自花傳粉,后代的基因型及比例是B_E_:B_ee:bbE_:bbee=9:3:3:1,由題意可知,其中B_ee和bbee表現為敗育,所以后代可育個體所占比例為
3
4
;可育個體中純合子的基因型是BBEE和bbEE.
(4)本實驗的目的是探究某一雙雌蕊個體是否為純合子,該雙雌蕊個體若是純合子,基因型為bbEE,與野生純合子雜交,子一代的基因型是BbEE,讓子一代自交,得子二代,基因型中全含有EE因此全都可育;若該雙雌蕊個體是雜合子,其基因型為bbEe,與野生純合子雜交,子一代基因型是BbEE和BbEe,讓子一代雜交的子二代,BbEe自交后代中含有ee個體,由題意可知,含有諤諤的個體是不育的.因此該實驗的實驗步驟是:
①讓該雙雌蕊植株與野生型純合子雜交,得到F1;②F1自交,得到F2.  
預期結果和結論:
①F2中沒有敗育植株出現,則該植株為純合子;
②F2中有敗育植株出現,則該植株為雜合子.
故答案應為:
(1)5    
(2)野生型:雙雌蕊=3:1     
(3)3/4     BBEE和bbEE
(4)①讓該雙雌蕊植株與野生型純合子雜交,得到F1 ②F1自交,得到F2   
F2中沒有敗育植株出現   F2中有敗育植株出現
點評:本題是自由組合定律的理解與應用,寫出后代的基因型和比例后,結合題干信息分析表現型是解題的關鍵,本題的難點是(4)實驗設計和結果預期,先根據實驗目的和給出的材料,選出雜交組合,寫出相關的遺傳圖解,分析實驗結果及結論,然后倒過去應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于光合作用的探究歷程敘述不正確的是( 。
A、普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進行實驗,證實植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
B、薩克斯通過實驗成功地證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉
C、魯賓和卡門用同位素標記法進行兩組實驗有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水
D、卡爾文用放射性同位素14C做實驗,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術與相應的實驗目的,配對不正確的是( 。
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細胞培養--獲得克隆動物
C、培養根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適當條件下,研碎綠色植物的葉肉細胞,放入離心管中離心,如下圖所示,請根據圖回答下列問題:(用S1-S4、P1-P4回答)
(1)這種分離細胞結構的方法稱為
 

(2)DNA含量最多的是
 

(3)合成蛋白質的結構存在于
 

(4)給P2照光有氧氣生成,說明P2中主要是
 

(5)有氧呼吸的主要場所存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某農業生態系統的結構模式圖,據圖回答:
(1)該圖中有食物鏈
 
條,該生態系統中處于第二營養級的生物有
 
食用菌在該生態系統中屬于
 
(成分).
(2)圖示的生態系統能充分利用廢棄物中的能量,形成“無廢棄物農業”,這主要是遵循生態工程的
 
原理.
(3)在充分利用能量,減少環境污染的同時,通過飼養家禽、家畜,栽培食用菌,提高農民經濟收入,使保護環境和發展經濟相互協調,體現了生態工程的
 
原理.
(4)農業生態系統由于
 
,其自我調節能力較弱,穩定性較差.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在牧草中,白花三葉草有兩個穩定遺傳的品種,葉片內含氰 ( HCN)的和不含氰的.現已研究查明,白花三葉草的葉片內的氰化物是經下列生化途徑產生的:基因D,H分別決定產氰糖昔酶和氰酸酶的合成,d,h無此功能.

現有兩個不產氰的品種雜交,F1全部產氰,F1自交得F2,F2中有產氰的,也有不產氰的.利用F2各表現型葉片的提取液做實驗,如果提供含氰糖苷和氰酸酶兩種材料,實驗時在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶,然后觀察產氰的情況,
結果記錄于下表:
葉片 表現型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片Ⅰ 產氰 含氰 產氰 產氰
葉片Ⅱ 不產氰 不含氰 不產氰 產氰
葉片Ⅲ 不產氰 不含氰 產氰 不產氰
葉片Ⅳ 不產氰 不含氰 不產氰 不產氰
(1)氰產生后,儲存在牧草葉肉細胞的
 
(細胞器)中,從代謝的角度考慮,怎樣使葉片Ⅳ的提取液產氰?
 

(2)兩個不產氰親本的基因型是
 
 
,在F2中產氰和不產氰的理論比為
 

(3)葉片Ⅱ的葉肉細胞中缺乏
 
酶,葉片Ⅲ可能的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色由兩對自由組合的基因決定.顯性基因A和B同時存在時,植株開紫花,其他情況開白花.請回答:開紫花植株的基因型有
 
種,其中基因型是
 
的紫花植株自交,子代表現為紫花植株:白花植株=9:7.基因型為
 
 
的紫花植株各自自交,子代表現均為紫花植株:白花植株=3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關DNA復制的敘述正確的是( 。
A、DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
B、在復制過程中解旋和復制是同時進行的
C、解旋后以一條母鏈為模板合成兩條新的子鏈
D、兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系,下列說法不正確的是( 。
A、能提供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5
B、各種生物體(病毒除外)都能進行的過程是3
C、1、3和4過程產生的[H]都與O2結合產生水
D、2過程需多種酶參與,且需ATP供能

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同步練習冊答案
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