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【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】科學(xué)工作者按如下實(shí)驗(yàn)計劃分離土壤中能分泌淀粉酶的枯草芽孢桿菌,請根據(jù)相關(guān)生物學(xué)原理和方法答下列問題:

(1)選擇培養(yǎng)基的成分包括:水、牛肉膏、蛋白胨、NaCl、_________。該培養(yǎng)基中,能分泌淀粉酶的枯草芽孢桿菌_____________,使不能分泌淀粉酶的微生物生長受到抑制。

(2)取少許選擇培養(yǎng)的菌液進(jìn)行梯度稀釋,以______________的方法接種于鑒別培養(yǎng)基上,37℃恒溫培養(yǎng)24小時。

(3)選擇合適的平板,加入碘液,選周圍出現(xiàn)較明顯________的菌落純化留種。

(4)能大量分泌淀粉酶的枯草芽抱桿菌,通過____________技術(shù)制作成商品重復(fù)使用。

【答案】 淀粉 競爭中處于優(yōu)勢 稀釋涂布平板 透明圈 固定化酶(或固定化細(xì)胞)的技術(shù)

【解析】分析:微生物的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等,選擇培養(yǎng)基要根據(jù)具體的情況添加合適的碳源或氮源。微生物接種方法主要有平板劃線法(一般多用于從菌種的純化)和稀釋涂布平板法(一般多用于篩選菌株)。

⑴選擇培養(yǎng)基的成分包括:水、牛肉膏、蛋白胨、NaCl、淀粉。該培養(yǎng)基中,能分泌淀粉酶的枯草芽孢桿菌能夠利用培養(yǎng)基中的淀粉在競爭中處于優(yōu)勢,不能分泌淀粉酶的微生物無法利用淀粉在競爭中處于劣勢;

(2) 純化微生物時需要將微生物接種到固體培養(yǎng)基上,選擇稀釋涂布平板法比較合適;

(3)若菌落周圍出現(xiàn)較明顯透明圈說明淀粉被分解掉,是能分泌淀粉酶的枯草芽孢桿菌;

(4)能大量分泌淀粉酶的枯草芽抱桿菌,通過技術(shù)固定化酶(或固定化細(xì)胞)的技術(shù)制作成商品重復(fù)使用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由同一器官分泌且生物效應(yīng)相反的一組激素是

A. 胰島素和胰高血糖素 B. 腎上腺素和甲狀腺激素

C. 促甲狀腺激素和生長激素 D. 甲狀腺激素和促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )

A. 抗體的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì) B. 皮膚、黏膜是保衛(wèi)人體的第三道防線

C. 艾滋病病毒只破壞人體B細(xì)胞 D. 免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因突變的敘述,正確的是

A染色體上部分基因缺失,引起性狀的改變,屬于基因突變

B個別堿基對的替換可能不影響蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

C有性生殖產(chǎn)生的后代之間的差異主要是由基因突變引起的

D基因突變一旦發(fā)生,改變的性狀就會遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)基因與染色體的相應(yīng)關(guān)系,非等位基因的概念可概述為

A. 同源染色體不同位置上的基因

B. 非同源染色體上的不同基因

C. 染色體不同位置上的不同基因

D. 同源染色體相同位置上的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大面積燒傷的病人,若護(hù)理不當(dāng),容易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果。皮膚受損后容易發(fā)生感染的原因是( )

A. 人體缺乏營養(yǎng)物質(zhì)

B. 人體內(nèi)體液大量流失

C. 人體的非特異性免疫功能減弱

D. 人體的特異性免疫功能減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下左圖所示為內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),每種生物后括號中的數(shù)字分別為個體數(shù)和個體的平均重量。右圖是兩類生物種群數(shù)量變化動態(tài)曲線的比較,其中r對策生物通常個體小,壽命短,生殖力強(qiáng)但存活率低,親代對后代缺乏保護(hù);K對策生物通常個體大,壽命長,生殖力弱但存活率高,親代對后代有很好的保護(hù)。下右圖虛線為Nt=Nt+1。

(1)內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿著___________流動的。

(2)草原管理上,采用輪牧或限制放牧量,這主要是提高_________穩(wěn)定性。

(3)分析內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn),低營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較多,高營養(yǎng)級個體數(shù)量一般較少,從營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動分析,原因是__________________

(4)家鼠的壽命只有兩年,幾乎全年均可繁殖,種群數(shù)量每天可增加1.47%,是_________對策生物,這類生物很難消滅,在種群密度極低時也能迅速回升,但最終形成一種______型增長曲線。

(5)r對策生物的種群數(shù)量高于或低于________(填“S”或“X”)點(diǎn)時,都會趨向該平衡點(diǎn),因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上。_____對策生物的種群數(shù)量低于___________(填“S”或“X”)點(diǎn)時,容易滅絕。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請根據(jù)所學(xué)知識,完成與生物的遺傳物質(zhì)相關(guān)的概念:

(1)填寫有關(guān)內(nèi)容:            

(2)ATC參與構(gòu)成的的基本組成單位有多少種?    

(3)②發(fā)生的場所主要為      發(fā)生的場所為      

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是果酒和果醋制作的實(shí)驗(yàn)流程和某同學(xué)設(shè)計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題:

圖1 果酒、果醋制作流程   圖2  

(1)完成圖1中的實(shí)驗(yàn)流程,則矩形框內(nèi)應(yīng)為________

(2)果酒和果醋的制作分別利用了________________(填生物名稱)兩種微生物的發(fā)酵原理。

(3)圖2裝置中的充氣口在________過程中要關(guān)閉,而排氣口在該過程中應(yīng)時常打開,目的是用來排出________產(chǎn)生的________

(4)葡萄是否需要滅菌?為什么?

_____________________________________________________

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同步練習(xí)冊答案
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