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下列關(guān)于遺傳變異的敘述,正確的是(  )
A、用32P.35S分別標記細菌DNA、蛋白質(zhì),被噬菌體侵染后復(fù)制4次,則子代噬菌體100%含32P、35S
B、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變,則血紅蛋白的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
D、tRNA具有專一性,在蛋白質(zhì)的翻譯過程中,每種tRNA只能運載一種特定的氨基酸
考點:DNA分子的復(fù)制,細胞的減數(shù)分裂,RNA分子的組成和種類
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點有噬菌體侵染細菌、減數(shù)分裂、基因突變和翻譯過程,梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、用32P、35S分別標記細菌DNA、蛋白質(zhì),被噬菌體侵染后,噬菌體DNA利用細菌的化學(xué)成分,進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,所以子代噬菌體100%含32P、35S,A正確;
B、減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,原因是同源染色體分離而著絲點沒有分裂,B錯誤;
C、由于遺傳密碼的簡并性,所以控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發(fā)生改變,其血紅蛋白的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,C錯誤;
D、tRNA具有專一性,在蛋白質(zhì)的翻譯過程中,每種tRNA只能運載一種特定的氨基酸,但一種氨基酸可由多種tRNA運載,D正確.
故選:AD.
點評:本題考查遺傳變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

來自宿主植物的信使RNA進入根瘤菌菌體,并在菌體內(nèi)翻譯合成了“豆血紅蛋白”.當豌豆被不同種的根瘤菌侵染時,形成相同的豆血紅蛋白;當豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時,形成的豆血紅蛋白有差異.對于上述現(xiàn)象,正確的說法是(  )
A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列相同
B、豌豆被不同種根瘤菌侵染時,控制合成豆血紅蛋白的基因外顯子相同
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區(qū)相同
D、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達不受根瘤菌生活狀況的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草葉片受到某種蛾幼蟲的采食刺激后,會釋放出揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì),這種化學(xué)物質(zhì)白天會吸引此種蛾幼蟲的天敵.對此現(xiàn)象解釋合理的是(  )
A、蛾的幼蟲與煙草之間是捕食和競爭關(guān)系
B、煙草葉片釋放出物質(zhì)屬于化學(xué)信息
C、煙草的此種特性能使其免于各種昆蟲的侵害
D、自然選擇會使控制煙草這種性狀的基因頻率提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示在減數(shù)分裂中,每個細胞的DNA數(shù)量變化.同源染色體分離的階段是(  )
A、階段-1之前
B、在階段-1與階段-2之間
C、在階段-2與階段-3之間
D、在階段-3與階段-4之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項與所給模型相符的是(  )
A、若X表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則②可能代表物種豐富度
B、若X表示第一營養(yǎng)級擁有的能量總量,則①可能代表次級消費者的數(shù)量增加
C、若X表示ATP,則①可能代表小腸上皮細胞吸收葡萄糖
D、若X表示新物種,則②可能代表地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是關(guān)于果蠅對DDT抗藥性的進化實驗:
實驗一  將一個果蠅群體(第一代)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后,用涂有a濃度DDT的玻璃片處理,將成活下來的果蠅后代(第二代)繼續(xù)飼養(yǎng)到一定規(guī)模后用2a濃度的DDT處理,將存活下來的果蠅后代(第三代)用3a濃度的DDT處理…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅.到第15代時,DDT濃度增加至15a,仍有能抗15a濃度DDT的果蠅存活.因此,實驗者認為,果蠅的變異是“定向的”,即是在環(huán)境條件(DDT)的“誘導(dǎo)”下產(chǎn)生的,并且認為,該實驗證實了拉馬克“用進廢退學(xué)說”的正確性.
后有學(xué)者發(fā)現(xiàn)“實驗一”設(shè)計的缺陷,對其得出的結(jié)論進行質(zhì)疑,而設(shè)計了實驗二.
實驗二  將若干雌雄果蠅分別飼養(yǎng)成若干個家系,此為第一代,然后將每個家系分成兩半,用a濃度的DDT分別處理每個家系的一半.然后在有果蠅存活的家系的另一半果蠅中,再培養(yǎng)若干個家系(第二代),將每個家系分成兩半,用2a濃度的DDT處理每個家系的一半.在有果蠅存活的家系的另一半中,再培養(yǎng)若干個家系的一半…用同樣的方法逐代將DDT濃度增加1a處理果蠅.到第15代時,DDT濃度增加至15a,也產(chǎn)生了能抗15a濃度DDT的果蠅群體.然而這些具有抗性的果蠅的父母及其祖先并沒有接觸過DDT.
分析上述實驗,回答下列問題:
(1)DDT對果蠅變異所起的作用不是“誘導(dǎo)”,而是
 
.果蠅種群的進化是定向的,而果蠅個體的變異是
 
的.果蠅所產(chǎn)生的抗藥性發(fā)生在環(huán)境變化(DDT處理)之
 
(前、中、后).
(2)比較實驗一和實驗二,你認為:前者結(jié)論存在問題的原因是
 
 
;后者實驗的完善之處主要是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

著色性干皮癥是一種常染色體隱性遺傳病,起因于DNA損傷.深入研究發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)缺乏DNA修復(fù)酶,DNA損傷后不能修補從而引起突變.這說明一些基因可以(  )
A、控制蛋白質(zhì)的合成,從而直接控制生物性狀
B、控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu),從而直接控制生物性狀
C、控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制生物的性狀
D、直接控制生物性狀,發(fā)生突變后生物的性狀隨之改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

各種生物的遺傳物質(zhì)都是核酸.下列說法錯誤的是(  )
A、微生物的遺傳物質(zhì)都是RNA
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細胞中染色體數(shù)為2N,圖中屬于有絲分裂中期的是(  )
A、(1)B、(2)
C、(3)D、(4)

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同步練習(xí)冊答案
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