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來自宿主植物的信使RNA進入根瘤菌菌體,并在菌體內翻譯合成了“豆血紅蛋白”.當豌豆被不同種的根瘤菌侵染時,形成相同的豆血紅蛋白;當豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時,形成的豆血紅蛋白有差異.對于上述現象,正確的說法是(  )
A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列相同
B、豌豆被不同種根瘤菌侵染時,控制合成豆血紅蛋白的基因外顯子相同
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區相同
D、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達不受根瘤菌生活狀況的影響
考點:基因與DNA的關系
專題:
分析:由于豌豆與蠶豆分別被同一種根瘤菌侵染時,形成的豆血紅蛋白有差異,說明豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列不相同;合成豆血紅蛋白的mRNA來自宿主植物,與根瘤菌的種類無關;不同種根瘤菌中合成豆血紅蛋白的mRNA的堿基序列取決于宿主植物;豆血紅蛋白基因表達中的翻譯過程在根瘤菌菌體內進行,因此受到根瘤菌生活狀態的影響.
解答: 解:A、豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因的序列不同,A錯誤;
B、由題意可知,合成豆血紅蛋白的mRNA及控制基因來自宿主植物,與根瘤菌的種類無關,B正確;
C、不同種根瘤菌影響豆血紅蛋白合成的基因編碼區不同,C錯誤;
D、因為宿主植物的信使RNA進入根瘤菌菌體,并在菌體內翻譯合成了“豆血紅蛋白”,所以豌豆與蠶豆的豆血紅蛋白基因表達受根瘤菌生活狀況的影響,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了基因與DNA的關系,解答本題的關鍵是掌握“豆血紅蛋白”由豆科植物控制,在根瘤菌體內合成.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

據下列人體神經元細胞模式圖分析,正確的是( 。
A、④中的物質釋放到⑤的方式是外排
B、若刺激A點,圖中電流計B將偏轉2次
C、若刺激A點,產生的興奮以電信號的形式沿著神經纖維向兩側傳導
D、神經元之間是以電信號進行傳導的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖乙示細胞分裂過程中核內DNA量的變化,處于e段的細胞最可能是圖甲中:( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

要想讓秋菊“五一”期間開花,應作如何處理( 。
A、適當降低溫度
B、一段時間短日照
C、降低光照強度
D、適當澆水

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察真菌粗糙鏈孢霉的繁殖,發現通常由單倍體菌絲形成二倍體合子,合子進行一次減數分裂,再進行一次有絲分裂,最終形成8個孢子.孢子大型(R)對小型(r)為顯性,黑色(T)對白色(t)為顯性,圖中正確的是(  )
A、合子為Rrt
B、a、c基因型相同
C、b應為RrTt
D、d可能發生基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內基因對性狀的控制過程,分析可知(  )
A、基因1和基因2一般不會出現在人體內的同一個細胞中
B、圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協助
C、④⑤過程形成的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同
D、過程①②③體現基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(1)為某夫婦含有AaBb兩對等位基因的一個體細胞示意圖,圖(2)為某細胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖,圖(3)為該婦女在一次生殖過程中生出男孩甲和女孩乙的示意圖,請根據圖回答下列問題:

(1)基因A與a、B與b分離;A與B(或b),a與B(或b)隨機組合發生在圖(2)中
 
時期.
(2)基因A與A、a與a、B與B、b與b的分離發生在圖(2)中
 
  時期.
(3)圖(2)所示細胞分裂方式與圖(3)中過程Y的細胞分裂方式相比較,最本質的區別是
 

(4)該夫婦在此次生殖過程中,至少形成了
 
個受精卵.
(5)如果圖(3)中個體甲同時患有白化病和血友病兩種遺傳病,而乙及其父母均正常,若乙長大后與一正常男性(其兄為白化病患者)結婚,則他們所生子女中同時患有兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

很多同學都曾嘗試設計制作生態瓶,但是,有相當一部分同學的設計并不成功.下面羅列了設計生態瓶遵循的原理,其中不合理的是( 。
A、瓶內各種生物之間應有營養上的聯系
B、瓶內各種生物的數量搭配應合理
C、應定時向瓶內通氣,保證生物的有氧呼吸
D、生態瓶放在有陽光的地方以獲得充足的能量供應

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳變異的敘述,正確的是(  )
A、用32P.35S分別標記細菌DNA、蛋白質,被噬菌體侵染后復制4次,則子代噬菌體100%含32P、35S
B、減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第二次分裂
C、如果控制人的血紅蛋白的基因中有一對堿基發生改變,則血紅蛋白的結構一定發生改變
D、tRNA具有專一性,在蛋白質的翻譯過程中,每種tRNA只能運載一種特定的氨基酸

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