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某種鼠中,黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性.且基因A或b在純合時使胚胎致死,這兩對基因是獨立遺傳的.現有兩只黃色短尾鼠交配,理論上子代存活個體的表現型比例為(  )
A、2:1
B、3:2
C、4:2:2:1
D、6:3:2:1
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:黃鼠基因A對灰鼠基因a為顯性,短尾基因B對長尾基因b為顯性,這兩對基因獨立遺傳,說明這兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于基因A或b在純合時使胚胎致死,所以黃色短尾鼠的基因型有兩種,即AaBb、AaBB.
解答: 解:由以上分析可知,黃色短尾鼠的基因型為AaBb或AaBB,則兩只黃色短尾鼠交配有三種情況:
(1)兩只黃色短尾鼠的基因型均為AaBb,則他們交配后代為:
9
16
A_B_(
1
16
AABB、
2
16
AABb、
2
16
AaBB、
4
16
AaBb)、
3
16
A_bb、
3
16
aaB_、
1
16
aabb,由于基因A或b在純合時使胚胎致死,所以子代存活個體的基因型及比例為
2
16
AaBB(黃色短尾)、
4
16
AaBb(黃色短尾)、
3
16
aaB_(灰色短尾),則子代表現型比例為2:1.
(2)兩只黃色短尾鼠的基因型均為AaBB,則他們交配后代為:
1
4
AABB、
1
2
AaBB、
1
4
aaBB,由于基因A或b在純合時使胚胎致死,所以子代存活個體的基因型及比例為
1
4
aaBB(灰色短尾)、
1
2
AaBB(黃色短尾),則子代表現型比例為2:1.
(3)兩只黃色短尾鼠的基因型分別為AaBb、AaBB,則他們交配后代為:
1
4
AAB_、
1
2
AaB_、
1
4
aaB_,由于基因A或b在純合時使胚胎致死,所以子代存活個體的基因型及比例為
1
4
aaB_(灰色短尾)、
1
2
AaB_(黃色短尾),則子代表現型比例為2:1.
故選:A.
點評:本題考查基因自由組合定律及應用,解答本題的關鍵是扣住題干信息“基因A或b在純合時使胚胎致死”,首先要求考生能根據題意判斷黃色短尾鼠的基因型有兩種可能性,明確黃色短尾鼠的交配類型有3種;其次根據基因自由組合定律答題,選出正確答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中化合物的敘述,錯誤的是(  )
A、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質
B、植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
C、核糖核苷酸是染色體的主要成分之一
D、蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數目、排列順序等有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某湖泊中一種經濟魚類的種群特征;圖乙為該湖泊生態系統能量流動圖解,其中A、B、C代表3個營養級,數字均為實際測得的能量數,單位為百萬千焦.請據圖回答問題.

(1)為獲得持續較高的經濟效益,在漁業捕撈時最好把種群密度控制在圖中的
 
點.若測得圖甲中B點時的該魚種群數量為1000條,則湖泊中其種群的K值為
 
條,D點時該魚群的年齡結構屬于
 
型.
(2)圖乙表明,流經該生態系統的總能量是
 
百萬千焦,能量流動特點是
 
,從B到C的能量傳遞效率為
 
,C營養級通過呼吸消耗的能量占其所得到能量的百分比是
 

(3)如果該湖泊長期污染將會導致
 
下降,從而減弱生態系統自我調節能力,使生態系統的穩態遭到破壞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學實驗中常用普通光學顯微鏡,試回答:
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標本的
 

(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野中可看到細胞
 
個.
(3)在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細胞觀察失水之后的細胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁,但看不清楚細胞膜是否與細胞壁發生質壁分離,為便于判明,此時應
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)某同學在實驗時,先用一塊潔凈紗布擦試鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾住.然后在雙眼側視下,將物鏡降至欲接近玻片標本時停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時轉動粗準焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請指出該同學操作中不正確的地方并改正.
 

(5)在用顯微鏡觀察玻片標本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應向
 
移動玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是
 

(6)如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象(D中細胞取自豬的血液).

科學家依據
 
將細胞分為原核細胞和真核細胞,屬于原核細胞的是
 
(填標號).圖中能進行光合作用的是
 
(填標號),A、B所示細胞都有的細胞器是
 
.提取細胞膜時通常選用D圖中的
 
細胞,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據圖回答:

(1)A代表
 
分子,B代表
 
,D代表
 

(2)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,說明B具有
 

(3)維生素D和葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程分別是圖中編號
 

(4)若圖甲是癌細胞的細胞膜,則膜上含量較正常細胞減小的物質是[]
 

(5)若圖中是線粒體膜,b和c過程運輸的氣體分別是
 
.b、c運輸方式符號圖
 
所表示的物質運輸曲線.
(6)若圖甲表示人體紅細胞膜,則表示Na+、K+運輸的分別是圖中
 
.Na+、K+的運輸方式符合圖中
 
所示曲線.
(7)已知紅細胞吸收葡萄糖是協助擴散,而有人認為小腸上皮細胞以主動運輸的方式吸收葡萄糖,請設計實驗加以確定.
①實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞,放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養液中.
第二步:甲組細胞給予正常的呼吸條件,
 

第三步:
 

②預測實驗結果并分析:
a.若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同,則
 

b.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦分泌的抗利尿激素,能提高腎臟集合管對水的通透性,促進水的重吸收.如圖為水平衡調節機理,請據圖判斷A、B、C依次為(  )
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只羊的卵細胞核被另一只羊的體細胞核置換后,這個卵細胞經過多次分裂,再植入第三只羊的子宮內發育,結果產下一只羊羔.這種克隆技術具有多種用途,但是不能(  )
A、用于保存物種
B、有選擇地繁殖某一性別的家畜
C、改變動物的基因型
D、繁殖家畜中的優秀個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

人感染一次天花,終生“永志不忘”,再有天花病毒侵入時,能在病毒為患之前迅速將其消滅,這是因為(  )
A、體液中一直保留著針對天花的抗體
B、保持著對天花記憶的部分B細胞可伴隨人一生
C、針對天花的效應B細胞(漿細胞)可伴隨人一生
D、吞噬細胞可隨時“吞食”掉入侵的天花病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗.你認為該圖最能說明(  )
A、細胞質控制著細胞的代謝
B、細胞核控制著細胞的代謝
C、細胞質是細胞遺傳特性的控制中心
D、細胞核是控制細胞分裂和分化的中心

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同步練習冊答案
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