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現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)進(jìn)行了修改,下列哪項(xiàng)不是修改內(nèi)容(  )
A、進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個(gè)體
B、基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
C、自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^(guò)度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個(gè)體,屬于修改內(nèi)容,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,屬于修改內(nèi)容,B錯(cuò)誤;
C、自然選擇是因?yàn)樯锎嬖谶^(guò)度繁殖而導(dǎo)致生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,是達(dá)爾文的觀點(diǎn),不屬于修改內(nèi)容,C正確;
D、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程中的基本環(huán)節(jié),屬于修改內(nèi)容,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制,達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋,同時(shí)他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平.故對(duì)種群水平及基因水平的研究是對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的修改.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如結(jié)構(gòu)所示,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:
(1)此類物質(zhì)通稱為
 
,它是構(gòu)成
 
 的基本單位.
(2)生物界中此類物質(zhì)約有
 
 種,決定其種類的是通式中的
 
.若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基,它們的位置應(yīng)分別在
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顯微鏡的物鏡長(zhǎng)度與放大倍數(shù)的關(guān)系
 

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如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤,屬于
 
育種,其原理是
 

(2)用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于
 
育種,過(guò)程Ⅲ常用的方法是
 
.這種育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)過(guò)程Ⅳ常用的方法是
 
,品種⑥是
 
倍體.
(4)③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦,應(yīng)用的原理是
 
,該過(guò)程需用到
 
 
 
3種工具.
(5)②經(jīng)射線處理培育成⑧的原理是
 
.該方法的成功率相對(duì)較低,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某高等二倍體動(dòng)物體內(nèi)處于不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲細(xì)胞不可能代表漿細(xì)胞,但可能是B淋巴細(xì)胞
B、乙細(xì)胞中不含有同源染色體,但有兩個(gè)染色體組
C、丙細(xì)胞一定進(jìn)行不均等分裂,產(chǎn)生卵細(xì)胞和極體
D、丁細(xì)胞不可能是精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖模式圖表示真核細(xì)胞的幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、在細(xì)胞中聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器是④
B、胰腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,②的含量較多
C、⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌惟一共有的細(xì)胞器
D、③中可發(fā)生C6H12O6→CO2+H2O,①中則會(huì)發(fā)生CO2→C3→(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食.其中,長(zhǎng)舌蝠的舌長(zhǎng)為體長(zhǎng)的1.5倍.只有這種蝙蝠能從長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒底部取食花蜜,且為該植物的唯一傳粉者.由此可推斷出(  )
A、長(zhǎng)舌不利于長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)與其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)
B、長(zhǎng)筒花可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代
C、長(zhǎng)筒花狹長(zhǎng)的花冠筒是自然選擇的結(jié)果
D、長(zhǎng)舌蝠和長(zhǎng)筒花相互適應(yīng),共同(協(xié)同)進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,不正確的是(  )
編號(hào) 化合物 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 組成單位 主要功能
檢測(cè)試劑 顏色反應(yīng)
A 脂肪 蘇丹Ⅲ染液 橘黃色 脂肪酸 儲(chǔ)存能量
B 糖原 斐林試劑 磚紅色 葡萄糖 提供能量
C 蛋白質(zhì) 雙縮脲試劑 紫色 氨基酸 承擔(dān)生命活動(dòng)
D 核酸 甲基綠染液 綠色 核苷酸 攜帶遺傳信息
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是(  )
①呆小癥   ②甲亢   ③侏儒癥   ④白化病   ⑤糖尿病   ⑥大脖病.
A、①③④⑥B、①③⑤⑥
C、①③④⑤D、①②③⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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