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下列關于細胞結構與功能關系的描述,正確的是(  )
A、蛋白質的合成與某些細胞器、細胞膜有關
B、不同植物細胞內無膜細胞器種類相同
C、線粒體外膜與內膜的功能不同
D、葡萄糖在葉綠體中合成,在線粒體中分解
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:此題考查細胞的基本結構和各部分的功能.雙層膜結構:葉綠體、線粒體、細胞核;單層膜結構:液泡、內質網、高爾基體、溶酶體、過氧化物酶體;無膜結構:核糖體、中心體.
線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的第二階段發生在線粒體基質中,有氧呼吸的第三階段發生在線粒體內膜上.
解答: 解:A、蛋白質分為三類,胞內蛋白.胞外蛋白和膜蛋白.胞內蛋白只需核糖體和線粒體(供能),在細胞質基質中加工.,與細胞膜無關.A錯誤;
B、無膜結構:核糖體、中心體.其中中心體主要分布于低等植物細胞、動物細胞中,B錯誤;
C、外膜外膜是物質進出的通道,維持線粒體形狀.內膜向內折疊成“嵴”,內膜上附著與有氧呼吸相關的酶,是線粒體進行氧化作用的主要場所,C正確;
D、線粒體里沒有葡萄糖,因為有氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解成丙酮酸和〔H〕的過程是在細胞質基質中,D錯誤.
故選:C
點評:解此題的關鍵是理解掌握細胞的基本結構和各部分的功能.把握知識的內在聯系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學將實驗材料和用具按圖安裝好.以下關于該實驗說法錯誤的是(  )
A、加入質量分數為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
B、兩個裝置均需要在黑暗條件下進行實驗
C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,甲組渾濁程度更大
D、乙組B瓶應封口放置一段時間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是細胞生長前(階段1)和后(階段2)的一些數據:
組別 長度
(μm)
直徑
(μm)
壁厚度
(μm)
細胞體積
(μm)
液泡體積
(μm)
階段1 26 24 2 12600 600
階段2 36 33 2 336000 273000
當細胞從階段1過渡到階段2時(  )
A、只吸收水分
B、既吸收水分,又合成纖維素
C、既吸收水分,又合成蛋白質
D、既吸收水分,又合成纖維素和蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅某一條染色體上幾個基因,相關敘述中不正確的是(  )
A、觀察圖示可知,基因在染色體上呈線性排列
B、圖示各基因中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質
C、如含紅寶石眼基因的片段缺失,說明發生了基因突變
D、基因中有一個堿基對的替換,不一定會引起生物性狀的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

農場中種植著糧食作物、果樹,飼養著家禽、家畜等.下列措施中不屬于運用生態系統的信息傳遞原理來提高農畜產品產量的是(  )
A、延長對家禽的光照時間,提高產蛋量
B、人工控制作物的光周期,以達到早熟、高產
C、施放過量性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾
D、利用農藥消滅蝗蟲,減少其對農作物的破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表述中,不正確的是(  )
A、通過質壁分離實驗可以鑒定成熟植物細胞的死活
B、動物細胞也能滲透吸水或失水,原因之一是細胞膜相當于半透膜
C、水分子進出細胞,取決于細胞內外液體的濃度差
D、小分子物質都能通過細胞膜,大分子物質則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖表是有關某種酶的實驗處理方法及實驗結果,其中敘述正確的是(  )
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
某酶2mL2mL2mL
PH887
溫度60℃40℃40℃
反應物2mL2mL2mL
A、甲物質可能抑制該酶的活性
B、該酶比較適合在40℃的環境下起作用
C、該酶在中性環境下的催化效率比堿性環境高
D、該酶在作用35min后便失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是科學家探究基因本質的研究過程中所運用的研究方法及結論,正確的是(  )
A、孟德爾通過豌豆雜交實驗,運用類比推理,提出遺傳因子的傳遞規律
B、薩頓根據基因和染色體行為的平行關系運用假說一演繹法,推測基因在染色體上
C、沃森和克里克運用模型方法,發現DNA分子的雙螺旋結構
D、摩爾根通過果蠅雜交實驗,運用同位素標記法,提出基因在染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物科學研究方法的表述中,不正確的是(  )
A、假說演繹法中,演繹推理的結論不一定正確
B、類比推理得出的結論,不一定具有邏輯上的必然性
C、模型方法就是指借助具體的實物,對認識的對象進行形象化描述
D、同位素標記法通過追蹤同位素標記的化合物,來研究化學反應的詳細過程

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