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如圖代表自然界中處于不同分類地位的5種體現生命現象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區分其他種生物的標志結構,請回答:
(1)若圖中Ⅰ代表人體腎小管上皮細胞,與其功能相適應,[②]
 
的含量較一般細胞
 
.若圖中Ⅱ代表洋蔥根尖細胞,則不應該具有的細胞器是[]
 
.若圖中Ⅰ代表的細胞進行有絲分裂,結構①開始發揮作用的時期是
 

(2)Ⅰ與Ⅳ比較,共同具有的膜結構是
 

(3)Ⅳ類生物按圖中所示結構來判斷,在生態系統的組成成分類型為
 

(4)若圖中Ⅰ所示細胞代表的生物是小鼠,引起其產生腫瘤的生物致癌因子是圖中5類生命形態中的[]
 
,該類生物的遺傳物質為
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,生態系統的結構
專題:
分析:分析題圖:Ⅰ細胞不含細胞壁,但含有中心體,屬于動物細胞;Ⅱ細胞含有細胞壁和葉綠體等結構,屬于高等植物細胞;Ⅲ含有中心體、葉綠體和細胞壁等結構,屬于低等植物細胞;Ⅳ沒有被核膜包被的成形的細胞核,是藍藻細胞的一部分,屬于原核生物;Ⅴ是病毒,沒有細胞結構.
解答: 解:(1)圖中②為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;若圖中Ⅱ代表洋蔥根尖細胞,洋蔥根尖細胞不含⑥葉綠體和.結構①是中心體,在有絲分裂過程中能發出星射線形成紡錘體,而紡錘體形成與有絲分裂前期,因此其開始發揮作用的時期是分裂前期.
(2)Ⅰ屬于真核細胞,Ⅳ屬于原核細胞,真核細胞和原核細胞共同具有的膜結構是細胞膜.
(3)Ⅳ雖然不會葉綠體,但含有葉綠素和藻藍素,也能進行光合作用,在生態系統中屬于生產者.
(4)Ⅴ是病毒,其遺傳物質是DNA或RNA.
故答案為:
(1)線粒體 多[6]葉綠體   分裂前期
(2)細胞膜
(3)生產者
(4)[Ⅴ]病毒   DNA或RNA
點評:本題考查原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同、細胞結構和功能、病毒、生態系統的成分等知識,要求考生識記細胞結構,能準確判斷圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ的生物種類,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某二倍體生物正在進行分裂的細胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮互換和突變)可能是(  )
A、該細胞只有a,分別位于⑤和⑧上
B、該細胞只有A,分別位于②和⑥上
C、A位于⑤上,a位于⑦上
D、A位于①上,a位于⑤上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為3個不同小麥雜交組合及其子代的表現型和植株數目.
組合
序號
    雜交組合類型  子代的表現型和植株數目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮  416  138  410  135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180  184  178  182
感病、紅種皮×感病、白種皮  140  136  420  414
據表分析,下列推斷錯誤的是(  )
A、6個親本都是雜合體
B、抗病對感病為顯性
C、紅種皮對白種皮為顯性
D、這兩對性狀自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,可以稱為種群的是(  )
A、一個校園里的全部樹
B、一個公園里的全部鳥
C、一個池塘里的全部鯽魚
D、一片稻田里的全部害蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某魚塘中放養著A、B、C、D四種魚,其營養結構如圖甲所示.請據圖回答下列問題:
(1)科研人員若調查四種魚類的種群數量,采取的方法是
 

(2)若該魚塘中只放養C種魚,種群數量的變化曲線如圖乙Ⅰ所示,池塘的承載量(K值)是
 
;若該魚塘中只放養A和B兩種魚(假設二者都只取食同一種藻類),兩種魚種群數量的變化曲線如圖
 
所示;若該魚塘中只放養A和D兩種魚,種群數量的變化曲線如圖
 
所示;若該魚塘中只放養A和C兩種魚,種群數量的變化曲線如圖
 
所示.
(3)該魚塘中屬于次級消費者的有
 

(4)如圖丙是該魚塘生態系統能量流動過程中部分環節涉及的能量值(單位為kJ/m2?a).請據圖分析:
圖丙中c代表的生理過程是
 
.從該生態系統的第二營養級到第三營養級傳遞的效率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1942年,生態學家林德曼對一個天然湖泊--賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析,得出了如圖所示的數據.請據圖分析以下問題:

(1)該圖表示了生態系統能量輸入、
 
和散失的過程.
(2)流經生態系統的總能量是指
 
.這些能量是沿著
 
逐級流動的.其中未被利用的能量是指
 
的能量.
(3)此生態系統中能量從第一營養級傳遞到第二營養級傳遞效率是
 

(4)生態系統中能量是以
 
的形式流動.與能量從生物群落中輸出密切相關的生理活動是
 

(5)此生態系統中分解者的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

春季,雄鳥長出鮮艷的羽毛,不斷鳴叫,并對雌鳥擺出各種姿態.相關說法正確的是(  )
A、雄鳥感受物理信息,并能發出物理信息和行為信息
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發展
C、雌鳥接受信息后,下丘腦分泌的促性腺激素會增加
D、雌鳥體內性激素含量過高會抑制垂體的合成與分泌活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學發現離不開科學技術的發展,下列關于高中教材涉及的生物技術的敘述不正確(  )
A、綠葉中色素的提取方法:紙層析法
B、將噬菌體和細菌分離出來的常用方法:離心法
C、電子顯微鏡的發明,讓科學家觀察到細胞膜的磷脂雙分子結構
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標記技術,證明了DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲同學將組成禽流感病毒遺傳物質的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物,乙同學將組成T2噬菌體遺傳物質的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物.你認為C、D兩種化合物分別指的是(  )
A、尿嘧啶     胸腺嘧啶
B、胸腺嘧啶     尿嘧啶
C、核糖       脫氧核糖
D、尿嘧啶       腺嘌呤

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