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13．用生長素處理植物后，不能達到目的是（　　）
A．獲得無籽果實B．促進果實成熟
C．扦插的枝條促進生根D．除殺田間的雙子葉雜草

分析 生長素具有促進植物生長的作用，在生產上的應用主要有：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發育；（3）防止落花落果

解答 解：A、生長素能促進子房發育，誘導無子果實，A正確；
B、生長素促進植物生長，而乙烯能夠促進果實成熟，B錯誤；
C、生長素促進扦插的枝條生根，C正確；
D、高濃度的生長素能夠抑制植物生長，所以根據不同植物對生長素的敏感度不同，可以利用高濃度的生長素除殺田間的雙子葉雜草，D正確．
故選：B．

點評 本題考查了植物激素的相關知識，著重考查了生長素的生理作用及應用，意在考查考生能識記和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•廣饒縣期末）在生物體內含量極少，但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素是（ ）

A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Mn、Ca

C．Zn、Cu、B、Mn D．Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某對新婚夫婦進行遺傳咨詢，如圖是醫生根據他們提供的情況繪出的系譜圖（11號與12號是新婚夫婦）．半乳糖血癥受等位基因A、a控制，色盲受等位基因B、b控制．
（1）半乳糖血癥的致病基因位于常染色體上，是隱性遺傳．
（2）5號個體的基因型為AaXbY．
（3）請據圖推斷，這對新婚夫婦生育的孩子患半乳糖血癥的概率為$\frac{1}{10}$；不患病的概率為$\frac{27}{40}$．
（4）用A、a基因共有且特有的序列作探針，用熒光標記探針，與5號個體的細胞裝片中各細胞內染色體上A、a基因雜交，通過觀察熒光點的個數可以確定細胞中A、a基因的數目．若其一個精原細胞進行有絲分裂，在其后期的細胞中可觀察到4個熒光點．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖表示生物圈中碳元素的循環過程，下列有關敘述不正確的是（　　）
A．溫室效應主要是由⑦過程造成的
B．圖中 A、B分別代表消費者和生產者
C．③過程代表綠色植物的光合作用
D．農業生產中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細胞是生物體結構和功能的基本單位．有關如圖的敘述正確的是（　　）
A．①和④一定都能進行光合作用
B．③和④中均不含有染色體，但均含有核糖體
C．①、②的遺傳物質是DNA，③、④的遺傳物質是RNA
D．①、③細胞的細胞壁成分相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學家通過誘導黑鼠體細胞去分化獲得誘導性多能干細胞（iPS），繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：

（1）圖中運用的胚胎工程技術有早期胚胎培養胚胎移植．
（2）從黑鼠體內獲得體細胞后，對其進行的初次培養稱為原代培養，培養的細胞在貼壁成長至鋪滿培養皿底時停止分裂，這種現象稱為接觸抑制．
（3）圖中2-細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內獲得；也可從灰鼠體內取出卵子，通過體外受精（核移植）后進行早期胚胎培養獲得．早期胚胎培養的發育培養液中含有的成分是無機鹽、有機鹽、氨基酸、核苷酸、維生素、激素以及血清等．
（4）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的內細胞團分離培養獲得．功能上，iPS與ES細胞同樣具有發育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向誘導分化后用于疾病的治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對如圖所示DNA片段的說法不正確的是（　　）
A．甲、乙、丙的黏性末端是由三種限制酶催化產生的
B．甲、乙之間可形成重組DNA分子，但甲、丙之間不能
C．DNA連接酶催化磷酸基團和核糖之間形成化學鍵
D．切割甲的限制酶不能識別由甲、乙片段形成的重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．母嬰血型不合易引起新生兒溶血癥．原因是在母親妊娠期間，胎兒紅細胞可通過胎盤進入母體，刺激母體產生新的血型抗體．該抗體又通過胎盤進入胎兒體內，與紅細胞發生抗原抗體反應，可引起紅細胞破裂．因個體差異，母體產生的血型抗體量及進入胎兒體內的量不同，當胎兒體內的抗體達到一定量時，導致較多紅細胞破裂，表現為新生兒溶血癥．
（1）如出現新生兒溶血癥，引起該病的抗原是胎兒紅細胞表面抗原（蛋白質）．母嬰血型不合不一定（一定/不一定）發生新生兒溶血癥．
（2）第二個孩子的溶血癥狀較第一個孩子嚴重．原因是第一胎后，母體己產生記憶細胞，當相同抗原再次刺激時，母體快速產生大量血型抗體，引起第二個孩子溶血加重．
（3）新生兒胃腸功能不健全，可直接吸收母乳蛋白．當溶血癥新生兒哺母乳后，病情加重，其可能的原因是母乳中含有（引起溶血癥的）血型抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某種昆蟲的翅色是灰色（基因型為aa），偶然出現一綠色的變異個體（基因型為Aa），綠色翅與灰色吃相比更能適應綠色環境，請回答下列問題：
（1）按照達爾文“適者生存，不適者被淘汰”的觀點，這一有利變異的個體能永遠生存下去嗎？不能，其原因是達爾文“適者生存，不適者被淘汰”針對的是個體，個體會死亡；
（2）按照現代生物進化理論，這個體中的有利基因A怎樣才能世代傳遞下去？通過種群個體間的基因交流--有性生殖，產生具有A基因的后代個體，改變A的基因頻率，才能世代傳遞下去；
（3）即使灰色翅個體全部被淘汰，Aa個體繁殖的后代都是綠色嗎？不是，其原因是后代基因型有3種：AA、Aa、aa，表現型有兩種：綠色和灰色．

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