A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
分析 3對(duì)等位基因位于3對(duì)同源染色體上,則3對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律.由于各對(duì)基因獨(dú)立,可以將每對(duì)基因分解考慮,這樣就變成幾個(gè)一對(duì)等位基因的分離規(guī)律,它們是獨(dú)立事件,最后結(jié)果按乘法定理計(jì)算.
解答 解:該生物的基因型是AaBbCc,由于3對(duì)等位基因位于3對(duì)同源染色體上,通過減數(shù)分裂形成配子時(shí),每對(duì)等位基因分離、非等位基因之間自由組合,形成的每種配子的概率相等.即A與a分離、B與b分離、C與c分離,含有A與a、B與b、C與c的各占$\frac{1}{2}$;故三對(duì)等位基因均為隱性基因abc的概率=$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$,其余配子均含有顯性基因,故含有顯性基因的配子比例為1-$\frac{1}{8}$=$\frac{7}{8}$.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細(xì)胞的大小和數(shù)目不同,但細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同 | |
B. | 同一生物各種組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同,但分裂間期和分裂期長(zhǎng)短不同 | |
C. | 分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,結(jié)果細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂末期在細(xì)胞的中央不形成細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說-演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1200 | B. | 400 | C. | 1000 | D. | 600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素和胰島素 | B. | 生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素 | ||
C. | 促性腺激素和性激素 | D. | 胰高血糖素和腎上腺素 |
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