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某學習小組進行“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養液放置在適宜的環境中培養,第7天開始取樣計數;②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養液少許;③加入血球計數板計數室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

(2)用血球計數板計數前,通常需要將酵母菌樣液稀釋,這是因為
 

(3)血球計數板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數室內.計數室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數室容納液體的總體積為0.1mm3
現觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內有酵母菌44個,其中被臺盼藍染成藍色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應該統計的菌體數
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應如何計數?
 

(4)該學習小組同時做3組實驗,分別測得三組培養液中酵母菌實驗數據如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學習小組采集的數據適當處理后,如圖2曲線圖形式表示1mL培養液中酵母菌的種群數量變化趨勢.
考點:探究培養液中酵母種群數量的動態變化,種群數量的變化曲線
專題:
分析:本題研究培養液中酵母菌種群數量與時間的關系,其自變量為時間,因變量為酵母菌種群數量,表格中就體現這些關系.
解答: 解:(1)①第一天開始取樣計數,連續7天,進行前后對照.②取樣前振蕩試管使得酵母菌分布均勻.③先蓋上蓋玻片,再加入血球計數板計數室.
(2)用血球計數板計數前,酵母菌密度太大,通常需要將酵母菌樣液稀釋,方便計數.
(3)由于細胞膜具有選擇透過性,臺盼藍染液不能通過活細胞的細胞膜進入細胞,而死細胞的細胞膜失去選擇透過性,變為全透性,因此實驗中被臺盼藍染液染色的細胞為死細胞,這樣圖中所示a、b、c、d、e 5個中格內有酵母菌44-4=40個,平均每個中格有8個,計數室有25個中方格,共計有酵母菌8×25=200個.計數區體積為=0.1mm3,換算成1mL,則有酵母菌200×103個,再乘以稀釋倍數10,結果為2×106個/mL.對于壓在小方格界線上的酵母菌應取頂邊,左側邊及其夾角的個體計數.
(4)每天數據取3組平均值,作圖見答案.

故答案為:
(1)①第一天開始取樣計數,連續七天
②取樣前振蕩試管
③先蓋上蓋玻片,再加入血球計數板計數室
(2)酵母菌密度太大
(3)2×106(2000000)計上不計下,計左不計右(左上原則)
(4)
點評:本題考查“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”的探究實驗相關知識,意在考查考生分析問題、解決問題和作圖能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

關于硝化細菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯誤的是(  )
A、硝化細菌無線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
B、硝化細菌無染色體,只能在DNA水平產生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產生可遺傳變異
C、生活狀態下,顫藻呈藍綠色,水綿呈綠色
D、顫藻細胞內有色素,水綿中有帶狀葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

SARS是由一種冠狀病毒引發的嚴重傳染病.2003年,我們親歷了與它斗爭的過程.下列有關SARS病毒的敘述中,錯誤的是(  )
A、SARS病毒只有依賴細胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中代謝、增殖、并不能依賴于細胞生活
C、SARS病毒主要通過侵入并破壞肺部細胞使人致病
D、SARS病毒只有在活細胞內才能增殖

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生物體進行生命活動所需直接能源、主要能源和最終來源依次是(  )
A、ATP、糖類、太陽能
B、ATP、糖類、脂肪
C、ATP、脂肪、太陽能
D、太陽能、ATP、糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酶的特性,某生物興趣小組6位同學通過實驗比較新鮮的豬肝研磨液和Fe3+的催化效率分別與溫度的關系.為了減少可能的誤差,他們6人合作同時完成6組實驗.每人先取2套甲圖裝置,試管內各加入2mL過氧化氫溶液,通過水浴將兩支試管控制在一定的相同溫度條件下,然后用吸管吸取2滴FeCl3溶液滴入其中一支試管迅速加塞;再用另一支吸管吸取2滴新鮮的豬肝研磨液,加入另一支試管并加塞.六位同學操作過程完全相同.6組實驗分別控制在不同溫度條件下,測定30s內各試管的氣體生成量,結果如乙圖曲線A、B所示.據圖回答:
(1)曲線
 
為過氧化氫溶液中滴加2滴豬肝研磨液后測得的結果;兩條曲線的差別說明①
 
;②
 

(2)6位同學同時完成6組實驗的目的是
 
,本實驗設計不可克服的干擾因素有
 
 

(3)若不考慮干擾因素的影響,曲線表明溫度對酶活性的影響規律為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲細胞可產生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌.丙圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規律.A~C為物質,①~⑤為過程.
(1)上述細胞的結構中,屬于細胞代謝和遺傳的控制中心的是[]
 
;甲的細胞可以由
 
分化而來,按順序寫出抗體合成與分泌過程中,所經過的細胞結構有:
 
(用數字標號和箭頭表示).
(2)甲細胞比乙細胞代謝速率快,從結構方面找出一條原因:
 

(3)丙圖①~⑤過程中,在造血干細胞和神經細胞中都能發生的是
 
(數字).
(4)若物質C由M個氨基酸構成,含有N條肽鏈,其中有Z條是環狀肽鏈,這個蛋白質完全水解共需水分子個數為
 

(5)若通過丙圖的⑤過程合成的C為一種細胞周期蛋白(簡稱P蛋白)可調節子宮內膜上皮細胞的增殖.研究小組作出假設:雌激素可能通過調控P蛋白的合成來影響這些細胞的增殖,并設計了相應的實驗方案.請依據實驗提示完善實驗步驟.
實驗材料:W細胞(不能合成P蛋白,其他生理功能不變)、N細胞(正常細胞)、雌激素溶液及實驗所需其他材料.
主要實驗步驟:
第一步:取一定數量的W細胞作為甲組,取相同數量的N細胞作為乙組.
第二步:甲組加入一定量的雌激素溶液,乙組加入
 

第三步:在
 
條件下培養一段時間.
第四步:檢測甲、乙兩組的增殖細胞數目比例并分析實驗結果.
預測實驗結果:
①如果
 
,說明雌激素通過調控P蛋白合成來影響細胞的增殖.
②如果
 
,說明雌激素對子宮內膜上皮細胞增殖的作用與P蛋白無關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細胞的一部分,請據圖回答:
(1)此細胞屬于
 
細胞,原因是既有
 
,又有
 
 
和液泡(填名稱).
(2)圖中[8]是
 
,其功能主要是對來自[
 
]
 
的蛋白質進行加工、分類、和包裝.
(3)圖中的[2]基本成分是磷脂分子和
 
分子;[2]的功能越復雜,其上
 
的種類和數量越多.
(4)要觀察圖中[9]的形態和分布,一般用
 
染色,染色后顏色為
 
,但不宜選該圖所示細胞,因為該細胞內含
 
,會影響顏色觀察.
(5)細胞中膜面積最大,聯系最廣泛的結構[
 
]
 
,能分解衰老、損傷的細胞器的細胞器為
 
(填名稱).
(6)圖中含雙層膜的細胞器有
 
,含有磷脂的結構有
 
.(該小題均填編號).
(7)藍藻細胞它在結構上不同于該細胞的最顯著特點無
 
包被的細胞核,與真核細胞的統一性則表現在都有細胞膜、
 
(其中含核糖體)和DNA.
(8)細胞膜、
 
 
等結構,共同構成細胞的生物膜系統.生物膜的研究具有廣泛的應用價值,如尿毒癥患者所使用的血液透析膜就是模擬生物膜的
 
功能,把血液中的代謝廢物透析掉,讓干凈的血液返回體內.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不同方式在一定容積的培養瓶培養酵母細胞時種群的增長曲線如圖,①②③分別是每3h、12h、24h換一次培養液情況下酵母菌種群增長曲線,④為不換培養液但保持pH恒定情況下的曲線,⑤是對照組的曲線,下列敘述不正確的是
(  )
A、曲線①說明在此培養條件下,種群增長曲線為J型,永遠也不會出現K值
B、K值的大小隨環境條件(資源量)的改變而改變
C、曲線⑤種群增長速率并非在K值時最大
D、曲線④與曲線⑤的比較說明,pH穩定有利于酵母菌的數量增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體產生冷覺的部位是(  )
A、大腦皮層B、皮膚
C、下丘腦D、肝臟

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