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圖示某海灣大陸架的食物網。浮游植物急劇增加時會引起

A.a和b的數量保持J型增長

B.c與d因食物豐富而競爭加劇

C.b的食性和營養級發生改變

D.c、d和e的數量可能大量減少

D

【解析】

試題分析:浮游植物急增,一開始以之為食物的a和b會大量增長,但是一段時間后,浮游植物數量過多會爭奪生存資源如陽光、無機鹽等,導致浮游植物數量下降,另一方面浮游植物會消耗水面大量氧氣導致水生動物缺氧,并且浮游植物會釋放大量毒素導致水質變壞,結果導致c、d和e的數量可能大量減少,D正確。a和b的數量先增加后下降,A錯。c與d沒有共同的食物,不存在競爭食物關系,B錯。B仍然以浮游植物為食物,為第二營養級,C錯。

考點:本題考查食物鏈相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力。

考點分析: 考點1:生態系統的概念和類型 考點2:生態系統的成分 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示不同遺傳病在人體不同發育階段的發病風險。有關說法錯誤的是

A.多基因遺傳病的顯著特點是成年人發病風險顯著增加

B.染色體異常遺傳病發病風險在出生后明顯低于胎兒期,可能的原因是多數染色體異常遺傳病致死,患者在胎兒期即被淘汰

C.圖像表明遺傳病患者并非都是一出生就發病

D.調查人群中遺傳病時,最好選擇發病率高的多基因遺傳病

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(6分)干擾素是動物或人體細胞受病毒感染后產生的一類糖蛋白,具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調節等多種生物活性。請分析回答:

(1)干擾素的產生受細胞內基因的控制,通常處于抑制狀態。在病毒刺激下,干擾素基因經 、翻譯形成干擾素前體,進一步加工后形成成熟的干擾素,通過_____ 方式分泌到細胞外。

(2)某些干擾素可作用于宿主細胞膜上的相應受體,激活該細胞核中基因表達產生多種抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通過激活RNA酶使病毒的mRNA ,有些則可與 (細胞器)結合,通過抑制病毒多肽鏈的合成發揮抗病毒作用。

(3)某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成,通過影響細胞 過程抑制腫瘤生長。還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給 細胞的能力,從而在免疫調節中發揮作用。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省贛州市高三3月摸底考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大豆x的體細胞含40條染色體。用紫外線處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株x,取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株,其中抗病植株占50%,下列敘述正確的是

A.甩花粉離體培養獲得的抗病植株,自交后代無性狀分離

B.紫外線誘發的基因突變,可以決定大豆的進化方向

C.植株X連續自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低

D.單倍體植株細胞在分裂過程中最多含有40條染色體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省梅州市高三3月總復習質檢(一模)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某男性的一個精原細胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b),該男性與正常女性結婚生了一個白化兼色盲病的兒子。下列敘述不正確的是

A.此男性的某些體細胞中可能含有4個染色體組

B.該夫婦所生兒子的色盲基因來自于父親

C.該夫婦再生一個正常男孩的概率是3/16

D.若再生一個女兒,患病的概率是1/16

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省安慶市高三聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。根據光合作用的過程,隨著光照強度的增大,光合作用逐漸增強,消耗的氧氣

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置如甲圖所示。實驗時,當光照強度由0漸變為2.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的 位置處。

(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母) 。當光照強度由0—20千勒克斯的變化中,圖甲中的CO2緩沖液的PH值 。

(3)當光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產生的氣體量為 毫升。若此時葉片的呼吸熵(放出CO2與吸收O2的比值)為0.8,那么葉片光合作用除自身呼吸提供的CO2外,還需從外界吸收CO2 毫升。導致此時葉片的呼吸熵小于1的因素是 。

(4)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區別是 。如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,其原因是 。

(5)如果將甲圖中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數據指標是 值。

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省高三下綜合考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆。對比研究荔枝—山綠豆復合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結果如下圖。

請回答:

(1)調查各類昆蟲的種群密度不能都用樣方法?理由是 。

(2)據圖分析,復合種植園中害蟲明顯減少,原因是 的比例增加,通過 等種間關系消滅害蟲。

(3)山綠豆耐陰性好,營養豐富,可作為飼料,選它跟荔枝搭配種植,可提高生物群落對

的利用率。無論哪種種植模式,荔枝園里都要定期清除雜草,從能量流動的角度分析,其目的

是 。

(4)復合種植園中, 等屬于生產者,腐生性昆蟲屬于 。與單一種植園相比,復合種植園生物的種類增加,因而其生態系統的 結構更為復雜,抵抗力穩定性更高。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省忻州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃、30℃,如圖曲線表示該植物在30℃時光合作用強度與光照強度的關系。若將溫度調節到25℃的條件下(原光照強度和CO2濃度不變),從理論上講,圖中相應點的移動分別是

A.a點上移,b點左移,m值增加

B.a點下移,b點左移,m值不變

C.a點上移,b點右移,m值下降

D.a點下移,b點不移,m值上升

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省四地六校高二下學期第一次聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分,每空2分)如圖是生態系統的碳循環圖解,圖中A~C代表生態系統的3種成分,①~⑦代表碳元素在生態系統中循環的途徑。請仔細分析圖并回答下列問題:

(1)圖中C代表________,碳在B中以________的形式存在。

(2)圖中代表光合作用的是________,代表分解作用的是 ________,代表呼吸作用的是________。(填序號)

(3)圖中A代表____________, 碳元素在⑤ 和⑦ 中以________的形式流動,在① 和⑥ 中以________形式流動。

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