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(11分) 如圖是某農田生態系統模式圖,數字代表能量數值,單位是J/(cm2·y),請回答下列問題:

(1)如圖所示為生態系統成分中不屬于生物群落的是 。(用字母回答),圖中過程直接揭示了生態系統的主要功能是 。

(2)如果對該區域田鼠種群數量進行調查,通常采用的方法 ,其種群最基本的數量特征是 。

(3)若生產者固定的能量是1 000 J/(cm2·y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為 ;B固定的能量中用于自身生長發育繁殖的能量是 J/(cm2·y)。

(4)農田屬于濕地,在維持小氣候以及水源凈化、空氣凈化中有著重要的作用,這體現了生物多樣性的

價值。田間管理除草、除蟲可以提高農作物的產量,從能量流動的角度分析提高產量的原因是 。向該農田中投放少量落葉等廢棄物對生態系統不產生明顯的影響,這是因為該生態系統具有 。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省五市十校教研教改共同體高一下期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)果蠅是遺傳學中常用的實驗材料。請回答下列利用果蠅進行遺傳學研究的一些問題。

(1)野生型果蠅的翅長遠遠大于體長,偶爾發現一些小翅突變型,翅長小于體長。用正常翅雌果蠅與小翅雄果蠅交配,子代雌、雄果蠅翅長均表現正常;這些雌雄果蠅交配產生的后代中,雌蠅翅均正常,雄蠅中正常翅與小翅大約各占一半。由此判斷控制小翅的基因為 (隱性或顯性)基因。實驗中兩親本的基因型可分別表示為(用M和m表示相應基因) 。有關翅長的遺傳符合 定律。

(2)已知決定果蠅剛毛分叉與否的基因位于X染色體上。表現型均為直毛的雌雄果蠅交配,后代既有直毛也有分叉毛,即出現 現象。請寫出后代中各種表現型及大致比例關系 。欲通過子代的不同表現型即可區分性別,則需選擇表現型為

的雌蠅和 的雄蠅進行交配即可。

(3)上述決定翅長短的基因和決定剛毛分叉與否的基因在遺傳上 (符合/不符合)自由組合定律。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種哺乳動物的直毛(B)對卷毛(b)為顯性,黑色(C)對白色(c)為顯性 (這兩對基因分別位于不同對的同源染色體上)。基因型為BbCc的個體與“個體X”交配。子代表現型有:直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色,它們之間的比為3∶3∶1∶1。“個體X”的基因型為

A.BbCc B.Bbcc C.bbCc D.bbcc

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察洋蔥根尖分生區細胞的有絲分裂,在制作裝片的過程中,主要操作步驟應是

A.解離、漂洗、染色、制片 B.漂洗、解離、染色、制片

C.解離、染色、漂洗、制片 D.漂洗、染色、解離、制片

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜根的分生區細胞不斷分裂,對該過程的敘述正確的是

A.細胞分裂間期,DNA復制,DNA和染色體的數目增加一倍

B.細胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失,中心體發出星射線形成紡錘體

C.細胞分裂中期,染色體形態固定、數目清晰,適于染色體計數和形態觀察

D.細胞分裂末期,在細胞中央赤道板的位置出現一個由薄細胞構成的細胞板

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省文登市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通過對患某種單基因遺傳病的家系進行調查,繪出如圖系譜,假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率是1/6,那么,得出此概率值需要的限定條件是

A.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者 B.Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者

C.Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者 D.Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省臨沂市高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某中學生物興趣小組用生長素類似物2,4-D進行了相關的一些實驗研究,請分析作答:

(1)甲組同學欲確定最適于柳樹枝條生根的2,4-D溶液濃度,他們用兩種不同濃度的2,4-D溶液及蒸餾水分別處理生理狀況相同的柳樹枝條,結果發現三組柳樹枝條生根狀況差異不大,請你給他們提出建議,以使他們達到預期目的。_________________________________________________________________。

(2)乙組同學為探究2,4—D溶液濃度對月季枝條生根的影響,首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4—D溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養,得到實驗結果如圖二所示。

①由圖分析可知,對5號燒杯中的2,4-D溶液的操作還應______,該操作體現了_____原則。

②由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4—D溶液濃度的范圍是 ,實驗結果__________(能,不能)體現兩重性。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西南昌十所省命制高三二模沖刺生物試卷(五)(解析版) 題型:選擇題

檢測員將1 mL水樣稀釋10倍后,用抽樣檢測的方法檢測每毫升藍藻的數量;將蓋玻片放在計數室上,用吸管吸取少許培養液使其自行滲入計數室,并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數室由25×16=400個小格組成,容納液體的總體積為0.1 mm3.

現觀察到圖中該計數室所示a、b、c、d、e 5個中格內(每個中格內含16個小格)共有藍藻n個,則上述水樣中約有藍藻多少個/mL ( )

A.5n×105 B. 5n×106 C. 8n×105 D. 8n×106

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省贛州市十二縣(市)高三下學期期中聯考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)綠藻和藍藻等藻類是廣東鯪魚及小蝦的食物來源,其中小蝦也是鯪魚的食物。圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及pH>8時其體內藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例。

(1)鯪魚與小蝦的種間關系是 。

(2)假設某生態系統中存在鯪魚、小蝦、藻類。從圖乙來看,鯪魚體長在4.2cm時,若鯪魚增重24kg,則最少需要藻類 kg。

(3)藻毒素為神經毒素,能抑制神經系統功能。該物質能夠與 上的受體結合導致“神經麻痹”。在免疫學上,藻毒素可以看作是一種 。

(4)先培養藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構建食物鏈快速去除藻類,既能治理水體污染又能獲得經濟效益。

①治理磷元素富營養化的堿性水體,應該選擇的藻類是 ,理由是 (2分)。

②現要投喂鯪魚去除①中的藻類,投喂鯪魚的體長應該大于4.2cm,理由是此時 (2分)。

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