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14.科學家觀察到,當水稻感染了赤霉菌后,會出現植株瘋長且結實率大大降低的現象,因而稱之為“惡苗病”.科學家用赤霉菌培養基的無細胞濾液處理無病水稻,出現了與惡苗病同樣的癥狀.這說明赤霉菌中有促進水稻生長的物質.后來科學家們從赤霉菌培養基的濾液中分離出這種活性物質,命名為赤霉素.
(1)1935年科學家從培養赤霉菌的培養基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質,稱之為赤霉素.,此時能確定赤霉素是植物激素嗎?否(填“是”或“否”).
(2)植物體內赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,從而引起植株增高;此外還能促進種子萌發和果實發育.
(3)赤霉菌中有促進水稻生長的物質,這是生物之間相互適應共同進化的結果.
(4)赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關.有人進行了CaCl2和赤霉素對大豆種子胚芽生長速率影響的實驗(不考慮加入外源物質后對植物自身激素合成的影響),先加入CaCl2溶液,后在b時間加入赤霉素,結果如圖所示:據圖說明一定濃度的CaCl2溶液對胚芽細胞壁的伸展起到了抑制作用(填“促進”或“抑制”),b點赤霉素促進莖伸長的可能原因是赤霉素消除了CaCl2的影響,促進細胞壁的伸長.

分析 植物激素是由植物體內產生,并從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發育具有顯著影響的微量有機物;赤霉素的主要作用是促進細胞伸長生長,從而引起植株增高,促進種子萌發和果實發育.赤霉素能夠促進細胞分裂,使細胞周期的間期明顯變短,在間期分子水平上的主要變化為DNA的復制和有關蛋白質的合成.從圖示可看出,使用了CaCl2溶液后,生長速率下降,說明一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起抑制作用.

解答 解:(1)植物激素是植物體內產生,從產生部位運送到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物,而該題中的赤霉素是由赤霉菌分泌的,不是植物體合成的,因此不能確定是植物激素.
(2)赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽.赤霉素能促進細胞伸長,促進植物生長,促進種子萌發和果實發育,用一定濃度的赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起營養生長過旺,而徒長,過于密植易倒伏,使水稻的產量反而下降.
(3)共同進化是指不同物種之間、生物與無機環境之間,相互影響,不斷發展進化.赤霉菌中有促進水稻生長的物質,這是生物之間相互適應共同進化的結果.
(4)分析題圖曲線可知,加入CaCl2溶液后,生長速率迅速降低,因此可以看出一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁伸展起抑制作用;B點生長速率迅速升高,該點可能是加入赤霉素的點.根據上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是赤霉素降低了細胞壁上Ca2+的濃度.
故答案為:
(1)否    
(2)種子萌發    果實發育     
(3)共同進化
(4)抑制   赤霉素消除了CaCl2的影響,促進細胞壁的伸長

點評 本題結合實驗圖示,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江雙鴨山第一中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是興奮在神經元之間傳遞的示意圖,關于此圖的描述錯誤的是

A.神經遞質是從①處釋放的

B.興奮傳遞需要的能量主要來自④

C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞

D.由①、②、③構成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于生態系統穩定性的敘述正確的是(  )
①負反饋調節是生態系統具有自我調節能力的基礎  ②“遭到破壞,恢復原狀”屬于抵抗力穩定性    ③人們對自然生態系統的“干擾”不應超過其抵抗力穩定性  ④溫帶針闊混交林比熱帶雨林的抵抗力穩定性高.
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在僅含核苷酸和純化的單細胞生物轉錄形成的前體RNA溶液中,發生了RNA部分序列的有序切除.下列相關敘述不正確的是(  )
A.該RNA的基本單位是核糖核苷酸
B.該RNA的剪切可能是由自身催化的
C.該RNA剪切所需的酶是由自身翻譯形成
D.該RNA的剪切過程會受到溫度、pH的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.將某植物種子在水中浸泡,然后按如圖裝置進行實驗,實驗開始時X液面位置與Y液面位置調至同一水平.如表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況.請回答下列問題:
時間
(h)
X液面
位置(cm)
時間
(h)
X液面
位置(cm)
05.0514.5
17.0615.5
29.0715.8
311.0815.8
413.0915.8
(1)實驗前浸泡種子的目的是讓種子細胞增加自由水,使其代謝增強.
(2)種子細胞內,消耗O2的場所是線粒體(內膜);產生CO2的場所是細胞質基質和線粒體(基質).
(3)裝置中使用NaOH的目的是吸收種子細胞呼吸產生的CO2,X液面逐漸上升的原因是種子有氧呼吸消耗O2
(4)為確保實驗結果只是由實驗裝置中種子的生理活動引起的,需設置另一個相同裝置,該裝置除試管內金屬網上需要放等量、煮熟(或死亡)同種種子外,其他條件相同.
(5)實驗5至7小時之間,種子細胞的呼吸方式有既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于植物激素的敘述,不正確的是(  )
A.赤霉素在未成熟的種子中含量較多,能促進果實發育
B.溫特實驗證明了影響胚芽鞘彎曲生長的物質是吲哚乙酸
C.帶芽的枝條扦插容易成活,因為芽能產生生長素并能極性運輸
D.脫落酸能抑制細胞的分裂,促進葉片的衰老和脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.研究表明,主動運輸根據能量的來源不同分為三種類型,其示意圖如下(圖中a、b、c代表物質跨膜運輸方式、■、▲、○代表跨膜的離子或小分子).請據圖回答問題.
a.偶聯轉運蛋白:ATP間接提供能量的協同運輸;
b.ATP驅動泵:ATP直接提供能量;
c.光驅動泵:光能驅動.
(1)圖中細胞質基質存在于Q(填“P”或“Q”)側,判斷依據是糖蛋白位于細胞膜外側.
(2)主動運輸是通過載體蛋白對所介導的物質進行逆濃度梯度的跨膜運輸的方式.
(3)有人認為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅動泵的主動運輸或協助擴散.請你設計實驗加以探究.
①實驗步驟:
第一步:取甲、乙兩組生理狀況相同的小腸上皮細胞.
第二步:將甲、乙兩組細胞置于適宜濃度的葡萄糖培養液中,甲組細胞給予正常的呼吸條件,乙組細胞用細胞呼吸抑制劑處理(或抑制乙組細胞的細胞呼吸)
第三步:在相同且適宜條件下培養一段時間后,檢測培養液中的葡萄糖濃度
②預測實驗結果并分析:
a.若甲、乙兩組葡萄糖的濃度相同,則小腸上皮細胞是以協助擴散的方式吸收葡萄糖的.
b.若甲組培養液中葡萄糖的濃度小于乙組的,則小腸上皮細胞是以ATP驅動泵的主動運輸方式吸收葡萄糖的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.分析ATP與ADP相互轉化示意圖,請回答問題:
(1)圖中Pi代表磷酸,B為ATP,則C為ADP.其中作為生物體生命活動的直接能源物質是ATPATP,其分子結構簡式為A-P~P~P.
(2)E1不是物質,對于人、動物、真菌和大多數細菌體來說,E1來自呼吸作用作用,對于綠色植物來說,除了來自呼吸作用外還可以來自光合作用 作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.蛋白質和多肽的最主要區別是(  )
A.蛋白質相對分子質量比多肽要大B.蛋白質的氨基酸數比多肽更多
C.多肽呈鏈狀結構形成肽鏈D.蛋白質具有特定的空間結構

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