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6.某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項不需考慮(  )
A.整個實驗必需在無光的條件下進行
B.配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
C.嚴格控制無關變量
D.進行預實驗,確定實驗濃度范圍

分析 1、根據實驗課題可知,實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液,因變量是生根數量,并且無關變量包括:側芽的數目、溶液處理的時間等,無關變量會影響實驗的結果,因此應保持相同且適宜.
2、實驗開始前進行預實驗是為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍,以避免由于設計不當,盲目開展實驗.
3、利用浸泡法處理插條時最好選擇遮陰,空氣濕度較高的環境進行,避免蒸騰作用過強,使插條易成活.

解答 解:A、整個實驗可以在無光的條件下進行,但不是必需的,A錯誤;
B、由于要探究最適濃度,所以要配置一系列濃度梯度,以確定最適濃度范圍,B錯誤;
C、該實驗的自變量是生長素類似物的濃度,無關變量(如枝條長度、生長素類似物處理的時間等)應控制為等量,C錯誤;
D、實驗前要做一個預實驗,目的是為正式實驗摸索條件,確定實驗濃度范圍,減少實驗誤差,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查生長素促進插條生根的最適濃度的實驗分析,屬于理解層次,要求學生正確分析生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗設計.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽安慶八中高一第二學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是動物細胞有絲分裂不同時期染色體(a)數目、核DNA分子(b)數目的柱形統計圖,下列敘述正確的是

A.①時期染色體還未復制,核DNA已完成了復制

B.③時期核膜、核仁重建,細胞中部出現細胞板

C.①―→②表示著絲點分裂,染色體數目加倍,但核DNA分子數目不變

D.②―→③表示隨著染色體數目的減半每條染色體上DNA分子數目也隨之改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,錯誤的是(  )
A.一個染色體組中不含同源染色體
B.二倍體生物的一個體細胞含有兩個染色體組
C.用秋水仙素處理種子或幼苗才能獲得多倍體
D.單倍體生物體細胞中不一定只含一個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.回答下列與血糖調節有關的問題:

(1)如圖1是血糖的激素調節示意圖,若以“+”、“-”分別表示促進和抑制作用,則③⑤⑦依次為+-+,作用①進行的場所是細胞質基質和線粒體.
(2)若圖2中的X、Y表示胰島細胞分泌的兩種激素,則X是胰高血糖素,圖3表示進食后胰島素和胰高血糖素相對含量的變化曲線,其中a表示胰島素的相對含量的變化,圖3所示信息與圖2不完全吻合(填“完全吻合”或“不完全吻合”),說明影響血液中兩種激素變化的主要因素是血糖濃度的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖表示生長素濃度對某植物芽生長的影響,下列敘述中不正確的是(  )
A.該植物莖生長的最適生長素濃度大于P
B.當生長素濃度高于P時,芽生長受到抑制,表明生長素的作用具有兩重性
C.不同濃度的生長素,處理相同的扦插枝條,促進生根效果可能相同
D.產生頂端優勢的植物側芽生長素濃度大于M點濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.胰液分泌受神經和體液的雙重調節,以體液調節為主.下圖中,圖1為胰腺分泌活動的調節示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結構或物質.圖3是胰島的示意圖.圖4 是圖3 的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據圖回答問題:

(1)當食物進入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射為非條件反射反射,效應器是傳出(運動)神經末梢及其支配的腺體細胞.當神經沖動傳導到圖2中的突觸小體時,引發[2]突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經遞質進入[4]突觸間隙.遞質不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經遞質的釋放,該過程體現了細胞膜具有控制物質運輸功能.胰液的分泌除了神經調節之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌.
(2)當饑餓時血糖來源主要是肝糖原分解.機體大量消耗血糖的主要途徑是氧化分解.
(3)圖3中胰島 A 細胞和胰島B 細胞分泌的激素能有效地調節血糖濃度,若圖 4 中血液的流動方向為10→8,則在飯后5小時,8處的胰高血糖素(激素)濃度大于10處.
(4)隨著人們不良飲食等生活習慣的形成,多種“文明病”相繼產生,糖尿病就是典型代表.糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內胰島素水平正常或偏高.推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細胞膜表面胰島素受體少(或異常).
(5)雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降,表現為組織細胞吸收利用葡萄糖的量
減少(填“增加”或“減少”),對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制減弱(填“增強”或“減弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列與水有關的敘述,其中正確的是(  )
A.細胞內基因選擇性表達過程中,既有水的生成,又有水的分解
B.人體由于花粉過敏,血管壁通透性增大,使血漿蛋白滲出,導致局部組織水腫
C.“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,造成這一差異的主要原因是水
D.如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的只有在O2中可能檢測出18O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列組圖是有關胚芽鞘的實驗.下列說法錯誤的是(  )
A.圖中能直立生長的是①、④和⑥
B.若探究植物產生向光性的外因時,可設置①和③對照
C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,則應設置④⑥進行對照
D.上述實驗中所用胚芽鞘必須是同一物種的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關ATP的敘述,不正確的是(  )
A.有機物代謝一般與ATP水解和合成反應相聯系
B.ATP中的能量可以來源于光能、化學能,也可以轉化為光能和化學能
C.無氧呼吸只有第一階段產生ATP
D.ATP去掉一個磷酸基團相當于RNA的基本單位

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