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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在一個生物群體中,若僅考慮一對等位基因,可有4種不同的交配類型 |
B、最能說明基因分離定律實質的是F2的表現型比例為3:1 |
C、若要鑒別和保留純合的抗銹病(顯性)小麥,最簡便易行的方法是自交 |
D、通過測交可以推測被測個體產生配子的數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、更多幼小的個體逃脫,得到生長和繁殖的機會 |
B、減少捕撈強度,保持足夠的種群基數 |
C、改變性別比例,提高種群出生率 |
D、維持良好的年齡結構,有利于種群數量的恢復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②→⑤→①→③→④ |
B、②→③→⑤→④→① |
C、④→①→⑤→③→② |
D、③→②→①→⑤→④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的性狀表現由環境因素決定 |
B、生物的性狀表現由遺傳物質決定 |
C、生物的性狀表現是基因型與環境相互作用的結果 |
D、雌性紅鯛魚轉雄性與鯛魚的激素調節有關 |
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